【精选】11册第八组教案.doc

第 八组 教材简说： 本组教材以“感受艺术的魅力”为专题选编了四篇课文。四篇文章情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出了艺术的魅力。 《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了千古流传的“高山流水遇知音”的故事，文中俞伯牙和钟子期的真挚情谊令人动容。 《月光曲》是一篇有关世界名曲《月光曲》的来历的传说。文中充满了温情，体现了著名音乐家贝多芬高尚而真挚的情感。 《蒙娜丽莎之约》向人们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。画中妇女拿恬静、淡雅、神秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸。 《我的舞台》是我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜所写，她用娓娓动听的语言向人们讲述了自己在艺术舞台上成长的故事。 学习本组课文，能令人深受启发，得到鼓舞和力量，并感受艺术的魅力。 课时安排 教学内容 课时数 伯牙绝弦 月光曲 蒙娜丽莎之约 我的舞台 第 25 课　伯牙绝弦 一、课时基本内容 二、教学内容分析： 考点：理解重点词语、句子的意思，读懂课文内容的基础上熟读成诵。 学困点：制定学生正确、流利、有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术的美好。 三、拟达成的教育教学目标： 1、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句的意思。 2、能用自己的话讲述课文中的故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。 四、教学流程： 环节 师生活动设计 训练内容 预期目标设计意图 本课的效果反馈与修正 教师活动 学生活动 课前准备 多媒体课件 搜集了解有关俞伯牙和钟子期的故事。 课中教学 一、播放古曲，引入课文。 1、播放《高山流水》。 2、提问：这是古典名曲《高山流水》，有谁知道有关它的传说？ 3、引导学生理解“绝弦”，大致介绍伯牙。 1、聆听。 2、讲述有关故事。 3、读课题，了解人物背景。 用古曲引人情景，营造氛围。 二、初读，读懂字音。 1、让学生自由练读。 2、检查初读情况，要求读准字音，读通句子。 1、自由读课文，读准字音。 2、在班上朗读，读通句子，梳理生字。 初读课文，读准字音，为后面有感情地朗读做准备。 三、再读，读懂句子。 1、让学生默读课文，联系注释，理解文意。 2、提问：课文可分为两层，大家知道应该从哪儿断开吗？这两层各讲了什么？ 根据学生的回答概括层意：知音相遇之喜，知音离世之悲。 3、全班交流文意，在学术讲述时，教师相机指导理解重点字“善”、“志”、“念”、“得”、“复”等。 4、让学生再读课文，读出韵律。 联系注释或查阅工具书，尝试疏通文意，不明白的地方在小组内交流，勾画。 2、将课文从“钟子期必得之”处分为两层，讲述层意。 3、在班上用自己的话讲述这个故事，理解字词的意思。 4、练习朗读，读出文言文的韵味。 再读课文，疏通文意。 四、细读，体会情感。 1、引导感悟“知音相遇之喜”。 （1）你是从哪些语句感悟到伯牙、子期是知音的？ （2）学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山和流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。 （3）拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。 提示：生活中你有没有遇到过这有懂你的人呢？如果遇到了，你会是怎样的心情？ （4）师生共读，表达知音相遇之喜。 2、 引导学生感悟“知音离世之悲”。 （1）借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。 （2）指导朗读，读出伯牙失去知音的复杂情感。 3、指导学生将前后两层对比朗读，从知音相遇之喜中体会知音离世之悲。 1、感悟“知音相遇之喜”。 （1）自学，勾划相关的语句，读一读，品一品。 （2）交流，体会钟子期与伯牙的相知之喜，练习朗读，读出文言文的韵味。 （3）联系实际谈话，感受“相遇之喜”。 （4）读课文前半部分，读出相应的感情。 2、感悟“知音离世之悲”。 （1）听故事，具体了解这个典故。 （2）有感情地朗读最后一句。 （3）读全文，前后读出不同的情感。 联系实际，激发学生对于“知音”的思考。 五、回味诵读，升华主题。 1、鼓励谈话：善鼓的俞伯牙为了知音钟子期去世而破琴绝弦，终身不复鼓。了解这个故事后，你想说些什么？ 2、师生诵读全文，指导背诵。 1、发表感想，体会知音的可贵。 2、诵读全文，争取背诵。 在理解了文意、充分感受的基础上进行背诵，有事半功倍的效果。 课后安排 五、板书设计： 25伯牙绝弦 高山流水遇知音 相遇之喜 离世之悲 六、作业设计：1、解释加点的字。 峨峨兮若泰山。（ ） 伯牙所念，钟子期必得之。（ ）（ ） 2、背诵课文。 六、教学反思： 第 26 课 月光曲 第一课时 一、课时基本