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2014-2015学年度第一学期 北京育才学校高二政治学科 十二月月考试卷(文科) 一、下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。每题2分，共50分 1.马克思主义哲学诞生，实现了哲学史上的伟大变革，标志着哲学发展进入了一个崭新时代。之所以做出上述判断，是因为马克思主义哲学 ①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一 ②第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 ③第一次实现了实践基础上科学性和革命性的统一 ④全面继承了德国古典哲学，将哲学发展推向更高阶段 A． ①②③ B． ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，再19世纪的德国，哲学革命也做了政治崩溃的前导。”这说明 A．哲学推动时代步伐，决定历史进程 B．任何哲学都对社会变革起积极作用 C．反映时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用 D．德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业 3.“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之屈原的《天问》问及天地、山川、日月、人事，反映了人们对世界的求索。下列关于世界的思考，体现唯物思想的是 ①天地合而万物生 ②气者，理之依也 ③理生万物，理主动静 ④物是观念的集合 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A．经济生活 政治生活 文化生活 B．地理环境 人口因素 生产方式 C．人口因素 生产方式 文化生活 D．物质文明 政治文明 精神文明 5.生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四条腿站立，头顶上长着一堆尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象。 小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明 A．没有亲身实践就不可能获得真知 B．认识是具有生动、具体和丰富特性 C. 认识的形成受主客观因素的制约 D. 认识是在实践中产生和发展的 6. 判断某种联系可否称为规律，关键是看这种联系是否是物质运动中固有的，本质的，必然的，稳定的联系。下列属于规律的是 ①水往低处流 ②种瓜得瓜，种豆得豆 ③商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定 ④生产关系一定要适应生产力状况 A．①② B．①④ C．③④ D．②④ A.主观决定客观，实践产生理论B.量变引起质变，变化推动发展 C.思想引领实践，改革促进发展D.系统决定要素，部分影响整体 8. 日常生活中的细枝末节，与缓解全球气候变暖的大局息息相关。“选择绿色的生活方式，只在举手之劳间：换用节能灯、使用再生纸、尽量乘坐公交车……我们能否逃脱全球气候变化带来的各种灾难?答案由你我的行动决定!这段话启示我们 ①矛盾普遍性和特殊性相互联结 ②必须重视局部作用，推动整体的发展 ③内因和外因共同推动事物发展 ④重视量的积累，为实现质变创造条件 A．①② B．①③ C.②④ D.③④ 9．关注民生、保障民生、改善民生，事关建设和谐社会的全局。政府抓住和解决现阶段凸显的主要问题，体现的哲学道理是 A.恰当处理次要矛盾 B.看问题要分清主流和支流 C.善于解决主要矛盾 D.量变与质变的辩证关系 10. 自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律，增强抵制自然灾害的能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步作为补偿的。”从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是 ①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势 ②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的相互贯通 ③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性 ④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ “辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”回答11～12题。 11．矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系是 A．整体与部分的关系 B．多数与少数的关系 C．原因与结果的关系 D．一般与个别的关系 ①“孝”的内涵不具有共性 ②“不孝”的表现大体相同 ③“孝”的要求要体现个性 ④“孝”的方式因人而异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13. 两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关。守关的士兵对他