【精选】14年初中毕业生学业考试说明(生物).doc

2014年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试说明（理科综合） (三)生物 (一)考试范围 我市初中2014级使用的义务教育课程标准实验教科书(人教版)《生物学》七年级(下)中的第四单元第二、三、四、六章；《生物学》八年级下册第七单元第二章；第八单元第一章中的部分与高中生物学习有关的初中生物学基础知识、基本技能和能力，适当考查这些生物学知识在生活、生产实际中的应用。 (二)考试方式 1.考试采用书面笔答，闭卷方式。 2．生物、化学和物理学科合卷为理科综合，其中生物学科占30分。 3. 生物学科题型为选择题和非选择题，选择题10个小题，每小题2分，共20分；非选择题1个，共10分。试题的答案均直接作在答题卡上。 (三)试卷结构 1.测试水平：了解和理解60%；应用、技能(模仿和独立操作)和探究40%。 2.试题难度比例：容易题60%；稍难题30%；较难题10%。 (四)考试目标 考试目标包括考试内容和测试水平两部分。 考试内容指根据全日制义务教育《生物课程标准》和教材确定的内容标准的知识点。测试水平是根据全日制义务教育《生物课程标准》的教学要求，分为知识性目标（了解、理解、应用水平），技能性目标（模仿和独立操作水平）和情感性目标。 了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。 理解：把握内在逻辑联系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。 应用：在新的情境中使用抽象概念、原理，进行总结、推广，建立不同情景下的合理联系等。 模仿水平：在具体示范和指导下完成操作。 独立操作水平：独立完成操作，进行调整与改进，与已有技能建立联系等。 情感性目标：在经历基础上表达感受、态度和价值判断，做出相应反应等，具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等，体现在相关活动中和试题中。 初中生物考试内容和目标要求 考试内容 目标要求 人体的营养 食物中的营养物质 了解糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素的的主要作用。 消化系统的组成和功能 了解消化系统的主要结构和功能；理解各种消化液（酶）的作用 食物的消化和吸收 了解食物在消化系统中的变化和营养物质的吸收；理解淀粉在唾液淀粉酶作用下转变成麦芽糖的实验探究活动 人体的呼吸 呼吸道对空气的处理 了解呼吸道的组成和作用 肺内的气体换 理解肺与外界的气体交换、理解肺泡与血液的气体交换。 人体内物质的运输 流动的组织――血液 了解血液的组成；理解各个血细胞的结构特点和功能。 血流的管道――血管 了解动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点，理解它们共同构成的血液流通和管道系统。理解血液与组织细胞之间的物质交换过程。 输送血液的泵――心脏 了解心脏的结构和功能；理解动脉血和静脉血的概念；理解血液循环的途径和作用； 人体生命活动的调节 神经系统的组成 了解神经系统的组成；了解神经元、神经纤维和神经末梢的概念和理解神经元的结构特点。 神经调节的基本方式 了解反射和反射弧的概念，理解反射基本过程； 激素调节 了解人体有哪些主要的内分泌腺和主要激素的作用；理解激素调节和神经调节的关系 生物的遗传和变异 基因控制生物的性状 举例说出生物的性状以及亲子代在性状上的延续；理解不同性状和相对性状，以及相对性状与基因的关系。 基因在亲子代部间的传递 描述染色体、DNA和基因之间的关系，以及生殖细胞在基因之间的传递； 基因的显性和隐性 理解显性基因、隐性基因；应用孟德尔的豌豆杂交实验对实验结果作解释， 人的性别遗传 了解人的性别差异是由染色体决定的，并解释生男生女的道理； 生物的变异 了解可遗传变异和不可遗传变异；了解遗传育种的几种方法和在实践中的应用。 传染病和免疫 免疫与计划免疫 了解免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；说明计划免疫的意义。 (五)例证性试题 1．下列营养物质中，作为人体进行生理活动的主要能源物质的是 A. 糖类 B.脂肪 C. 蛋白质 D.无机盐 答案：A 说明：此题考查的知识目标是“营养物质的作用”，教学要求是“了解”。 2．下列有关血液的几种说法中，错误的是： A. 含氧少，颜色暗红的血液是静脉血 B. 肺静脉内流动的是动脉血 C. 含二氧化碳少，颜色鲜红的血液是动脉血 D. 血液经过全身组织细胞处的毛细血管后，血液由动脉血变成了静脉血 （答案：D） 说明：此题考查的知识目标是“血液、血液与组织细胞之间的物质交换过程”的关系，教学要求是“理解”。 3. 某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同