【精选】15 蒲公英的梦_教案.pdf

语文（S）四年级上册-教学设计-教案-15 蒲公英的梦 语文（S）教学设计 教 材：语文 （S）四年级上册 课 文：15 蒲公英的梦 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学从梦入手，认识蒲公英的梦境，引导学生体会蒲公英现实的痛苦， 真切地走入蒲公英的世界，进而认识环境保护的重要性。通过训练说话、想象能 力，顺势学习课文，加深对环境污染危害性的理解。抓住关键字、词、句悟读课 文，学习重点词的表达效果，体会表达的思想感情。一课时以读、感悟课文、解 决字词结构为主。二课时理解环境污染对人们生活的影响。 教学目标： 1. 学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 3. 了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增 强环保意识。 重难点分析： 教学重点： 朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，体会作者 表达的思想感情。 教学难点： 迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。 课前准备： 1. 蒲公英图片、生字卡片、多媒体课件。 2. 收集有关酸雨、污染等资料和知识。 1 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-15 蒲公英的梦 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入，读题质疑 1. （板书“梦”）这是什么字？（正音） 激发情趣是学生上好一节 2.孩子们，你做过梦吗？通常什么情况下 课的前提。课前以梦为题谈话， 容易做梦？我们常说，日有所思，夜有所梦， 容易以引起学生的思考，激活 今天就让我们走进蒲公英的世界，去看看它的 学生的思维，便于结合自己的 梦。（板书课题，齐读） 感受来理解蒲公英的感受。 3.读了课题，你想知道什么？（质疑归纳： 怎样的梦；为什么做这样的梦） 二、自读课文，自学生字 （一）自由朗读课文，读通、读准， 划出生字新词。 （二）自主识字、小组交流识字方法。 充分利用自己已有的识字 （三）检查识字情况。 能力、挖掘学生的合作学习的 1. （展示课件第三屏）小组读、个人 潜能，增强学生的合作意识。 读、齐读词语。 2.把词语放回课文中，谁能读读这些句 在一定的语境中认读生 子？（自评、互评） 字，读通句子，培养学生在朗 （四）课文中的句子你都能读好吗， 读中主动认字的习惯。 小组分自然段再读课文，提出不理解的地 方，互相做小老师。 熟读课文不仅有利于学生 三、细读感悟 了解课文大意，而且为理解课 （一）切入重点段落品读体会。 文奠定了基础。 1.蒲公英究竟做了一个什么样的 梦？请同学们再次默读课文，哪部分写的 采取变序方式引导学生首 是蒲公英的梦，把课文中相关的内容找出来读 先从梦入手，符合学生的学习 一读。想象一下，那是怎样的情景？ 需求，因为学生此时最感兴趣 2.指名读有关蒲公英梦到的段落。 的是蒲公英到底做了什么梦？ （展示课件第四屏）边听边想象画面，感 形象感知梦的美好，才能更好 受梦境的美好。 地理解