【精选】15《核舟记》.doc

新龙县中学校教师电子教案 科目： 语文 任课教师： 向茂袁 任教班级： 八年级七班 20 14 -20 15 学年度 上 学期 备课人 向茂袁 学科 语文 上课时间 10月8日 课 题 《核舟记》 授课类型 新授课 授课班级 八年级七班 教学目标 （含知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观） 1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法 2、 理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。 3、了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。 教 学 重 难 点 1、教学 重点 1、积累文言词句； 2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。 3、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 2、教学 难点 探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。 教 法 学 法 1、教法 讲授法，范读法 2、学法 发现法，品读法，自主探究法 教学 准备 3、 文体及内容：?? 本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。 三、检查重点字词理解情况，结合注释，利用工具书，疏通文意 1、生字注音： yī mǐn wǎng yí yòu jī xuān ruò sǎn rán ?? 洢 皿 罔 贻 有 奇 轩 箬 糁 髯 ? ?zhě tǎn jiǎo zhǔ qū jì rén xū yú fǔ ?? 褶 袒 矫 属 诎 髻 壬 戌 虞 甫 2、重点词： 为：做 罔不：无不，都 尝：曾经 贻：赠 泛：泛舟，坐着船在水上游览 许：上下，光景 启窗：打开 比：靠近 不属（zhǔ）：不相类似 诎：通“屈”，弯曲 衡：通“横” 了了：清清楚楚 为人五：刻成 曾：尚，还 盈：满 简：挑选 修狭：长而窄 灵怪：奇妙 3、通假字： ①长约八分有奇： 有 通 又 释义：用来连接整数和零数 ②诎右臂船：诎 通 屈 释义：弯曲 ③右手倚一衡木： 衡 通 横 释义：横着 ④虞山王毅叔远甫刻： 甫 通 父 释义：男子美称 4、 结合书下注释理解文意。要求： ?? （1）认真读书下注释，自己理解 ?? （2）分小组翻译 ?? （3）各组代表分段翻译 ?? （4）教师重点讲解 四、朗读课文 1.请三位同学朗读课文 　　每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成功之处。 2.老师指导有关朗读的要领： ?? 1、生字 ?? 2、朗读全文  3、课后练习一 第二课时 一、复习： ?? 1、朗读全文 ?? 2、重点词语解释 二、整体感知，理清文章结构： ?? 1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词） ?? ——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） ?? 2、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？ ?? ——“总—分—总”结构。分三部分。 ?? 3、结构 ?? 第一部分（1）：综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。 ?? 第二部分（2——5）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。 ?? 分两层： ?? 第一层（2——4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。 ?? 第二层（5）：介绍舟的背面。 ?? 第三部分（6）：对“核舟”总结、评价。三、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。 　1.第一部分（1）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。 ?? （1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？ ?? ——奇巧 ?? （2）王叔远雕刻的特点是什么？ ?? ——因势象形，各具情态。 ?? （3）作者得到的核舟是什么内容？ ?? ——大苏泛赤壁 　2.讨论第二段： 　　(1)这一段的内容是什么？ 　　主要说明船舱的结构形态。 　(2)这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？ 　　应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。 　　(3)除说明船舱外