【精选】17第六课 第二框 求索真理的历程.doc

第二单元第六课 求索真理的历程 第二框： 在实践中追求和发展真理 教研组长： 年级主任： 教务主任： 编制人：于前进 审核人：仉景龙 日期：2014年9月 【教学目标】 1. 识记：真理的含义。 2. 理解：真理是客观的、具体的、有条件的；认识具有反复性和无限性。 3. 运用具体事例说明认识的反复性和无限性 【自主学习】 什么是真理？真理最基本的属性是什么？如何理解？ 2. 为什么说真理面前人人平等？ 3. 真理有什么特点？为什么说真理是具体的、有条件的？ 4. 为什么说追求真理是一个过程？ 【重难点探究】 （一） 材料一　对于真理有不同的认识：俄国的马赫主义者波格丹诺夫认为：“多数人的意见就是真理。”美国的实用主义者威廉?詹姆士认为：“有用就是真理”。 材料二　有段时间，有一部健康类图书卖得奇火，叫《把吃出来的病吃回去》，作者张悟本成了一位“养生明星”，书中所提到的东西也被看成是养生的真理。后来，经国家卫生部调查和专家鉴定，最终证明张悟本不过是个名实不符的养生骗子。在真理面前，任何貌似无懈可击的策划都会变得不堪一击，一切看来完美无缺的包装必将错漏百出。所以，张悟本只能骗得了一时，却骗不了长远。 什么是真理？ 材料一中的观点错在哪里？ 结合张悟本事件，谈谈你对真理的认识。 （二） 人类探月经历了如下阶段：飞往月球的探路者(1959～1965年)；1966～1976年期间发展了月球硬着陆、软着陆和绕月飞行技术，并最终实现了人类登上月球的夙愿，丰富与加深了人类对月球的认识；1990～2003年，现代航天技术的发展为人类提供了进一步探测月球的可能性；2004年后，继美国、俄罗斯后，欧洲航天局、中国等先后进行探月活动。 我国近期的月球探测为不载人月球探测，由“绕月”“着陆”“采样返回”三步接力完成。我国现已由“嫦娥一号”完成了第一期“绕月”工程，并启动“嫦娥二号”作为第二期“着陆” 工程的先导星，为“嫦娥三号”的探月之旅做好前期准备。 你能结合人类探月的经历说明追求真理是一怎样的过程吗？ 【变式训练】 (1)有用即真理的观点是错误的，因为它否定了真理的条件性。( ) (2)真理是绝对的，但不是在任何条件下都是真理。( ) (3)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，即正确认识，因此真理最基本的属性是客观性。( ) (4)认识具有反复性，因此人们不可能获得对事物的正确认识。( ) (5)人的认识运动是反复性和无限性的统一。( ) 【当堂达标】 1．爱迪生说：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看，这段话表明(　　) A．真理和谬误不容混淆 B．在探索真理的过程中，真理与谬误往往相伴而行 C．真理和谬误相互转化 D．真理与谬误是无法分开的 2．一位诗人曾用生动的语言表述了错误的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中能得出的结论是(　　) ①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展　②对每一个认识个体来说，犯的错误越多，获得的真理就越多　③找出所犯错误的原因，意味着接近了真理　④谬误在一定的条件下可以转化为真理 A．①②③　　　　　　　B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 3．过去人们崇拜GDP，GDP一时成为衡量经济发展快慢的“硬指标”；现在人们逐渐认识了GDP的缺陷，正在研究用“综合发展指数”(CDI)一个比较综合、全面反映地区发展的指标体系来评价一个地区的发展。从认识论的角度说明(　　) A．真理与谬误没有明确的界限 B．人们的认识在不断地深化发展 C．实践是认识发展的动力 D．任何事物都是变化发展的 4．科学发展观是我们党在深刻总结我国长期以来经济建设中的经验教训，吸收人类现代文明进步成果的基础上提炼出来的，它凝结着几代共产党人带领人民群众建设中国特色社会主义的心血，是对党的三代中央领导集体关于发展思想的继承、丰富和升华。这说明(　　) ①人们对一个事物的正确认识往往需要经过多次反复才能完成　②真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身　③经过多次实践的反复，已经确定的真理往往被推翻　④我们必须与时俱进，开拓创新，在实践中不断发展真理 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 5. 知识对接（体现了什么原理） 材料信息 知识对接 长期以来，我们不断对社会公平进行探索 追求真理是一个过程 计划经济时代我们在分配上奉行绝对平均主义 真理与谬误有明确的界限