【精选】1中国近现代史纲要》导论.ppt

《中国近现代史纲要》 襄樊学院经济与政法学院 中国近现代史教研室 《中国近现代史纲要》导? 论 一、本课程的性质 二、中国近现代史的断限 三、中国近现代史纲要课程的主要内容 四、为什么要学习《中国近现代史纲》课 五、怎样学习《中国近现代史纲要》这门课 六、主要参考书目 一、本课程的性质 作为一门公共必修课，《中国近现代史纲要》既是一门历史课，又是一门思想政治理论课。 作为一门历史课，《中国近现代史纲要》主要是研究中国从第一次鸦片战争到现在的社会发展的主要历程与规律 。 作为一门思想政治理论课，《中国近现代史纲要》主要是帮助学生做到“两个了解”（国史、国情）和懂得“三个选择”（马克思主义、中国共产党和社会主义道路）的必要性和正确性。 二、中国近现代史的断限 （一）世界历史的断限和分期 ??? 世界古代史 ―― 远古～1640年英国资产阶级革命 ??? 世界近代史 ―― 1640年英国资产阶级革命～1917年俄国十月革命 ??? 世界现代史 ―― 1917年俄国十月革命～1945年第二次世界大战结束 ??? 世界当代史 ―― 1945年第二次世界大战结束～当前 （二）中国历史的断限和分期 1. 史学界多数学者观点 古代 ―― 公元前21世纪夏王朝建立～1840年鸦片战争 近代 ―― 1840年鸦片战争～1919年五四运动 现代 ―― 1919年五四运动～1949年新中国成立 当代―― 1949年中华人民共和国成立至今 2. 近几年史学界的争论 （1） 1630年～1919年? 即以明清之际作为起点，以五四运动为终点。 （2） 1840年～1919年 即从鸦片战争到五四运动这种观点是史学界的多数，主要以已故历史学家范文澜、胡华、胡绳等为代表。 （3） 1840年～1949年 即从鸦片战争到新中国成立 这是在改革开放后，随着史学界思想的解放和史学研究的深入，由中国社会科学院中国近代史研究所所长刘大年提出的观点。现在，该观点也得到了很多人的赞同。 三、《中国近现代史纲要》的主要内容 《中国近现代史纲要》共分上、中、下三编 上编　从鸦片战争到五四运动前夜(1840——1919)风云变幻的八十年 中编 从五四运动到新民主主义革命胜利 (1919——１949)　天翻地覆的三十年 下编　从新中国成立到社会主义建设新时期 (1949——) 　走向辉煌的五十年 四、为什么要学习《中国近现代史纲要》 1. 帮助大学生了解中国近现代历史发展的全过程，认清中国的基本国情，并初步掌握全面地分析和解决问题的基本方法。 2.帮助大学生增强对四项基本原则的认识，提高执行党的方针政策的自觉性。 3.激发大学生的爱国热情和民族自豪感与自信心 。 4.为大学生学习好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》打下良好的基础 。 5.澄清“左”和右的影响，增强学生的历史洞察力，培养学生珍惜历史、尊重历史的意识，并从中感悟历史的魅力，汲取历史的智慧。 五、怎样学习《中国近现代史纲要》 1.教学方法 （1）以课堂教学为主，以课外自学为辅。 （2）以老师讲授为主，以学生讨论为辅。 2.具体要求 （1）思想上要重视 （2）课前预习教材 （3）认真听课记笔记 （4）积极参与课堂讨论 （5）不得无故迟到、早退、旷课 3.考试方式与成绩计算 （1）考试方式： 开卷、闭卷或写论文 （2）成绩计算： 平时成绩（30%）+ 期末考试（70%）平时成绩由考勤、作业、讨论、笔记等构成。 六、主要参考书目 1.李侃等:《中国近代史》（第四版）。中华书局，1994年版，2002年27次印刷。 2.蒋士第等编:《中国近代史参考资料》，高等教育出版社 ，1998年第11次印刷。 3.王桧林主编:《中国现代史》，高等教育出版社，2000年版。 4.王桧林主编:《中国现代史参考资料》，高等教育出版社，1988年版。 5.费正清 赖肖尔:《中国：传统与变革》，江苏人民出版社，1996年版。 6.费正清 费维恺编:《剑桥中国史》（多卷本），中国社会科学出版社出版。 7.曾业英主编:《五十年来的中国近代史研究》，上海书店出版社，2000年。 * *