22跨越海峡生命桥(已修改)_课件.ppt

第一课时 学习目标： 1.认识生字，会写生词。 2. 通过自学扫清字词障碍，理清课文思路，了解课文主要内容，初步体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 自读提示： 1.自由读书，注意读准字音,读通句子，不好读的地方多读几遍。 2.遇到不懂的词语可以请教老师，可以和同学讨论,也可以查字典。 3.读课文,思考:文章描写了几个不同的场景？分别是什么？ 4.课文写了一件什么事情？ １.请同学们快速浏览课文3—6 自然段,用一个词语或一句话来概括余震的情况。 ２.自由读课文，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句划下来，反复读一读。 作业： 1.抄写本课生字新词。 2.熟读课文。 第二课时 比较句子 小钱静静地躺在病床上。 那位青年也静静地躺在病床上。 * 你了解白血病以及它的治疗方法吗？ 跨越海峡的生命桥 共享教师：廖美芬 移植 台湾 余震 绽放 彼岸 期待 幸运 海峡 袭击 脱落 空旷 暂停 间隔 凋零 杭州 患病 骨髓 苍白 红润 甜丝丝 几经辗转 步履匆匆 平安无事 涓涓流出 骨肉同胞 血脉亲情 突如其来 谈何容易 我会读 1.文章描写了几个不同的场景？分别是什么？ 2.课文写了一件什么事情？ 课文内容我了解 学习提示： 1.词语搭配 甜丝丝的 香气 灿烂的 余震 突如其来的 阳光 凋零的 花朵 2.选择合适的字组词，用“√”表示 台（弯 湾）同（胞 泡）（比 彼）此 当堂训练 学习目标: 1.理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 读课文,想一想: “在同一时刻”指什么样的时刻呢？“在同一时刻”，台湾青年和李博士可能在想些什么？你有什么感受？ 学习要求： 　　仔细读描绘这两句话的有关段落，从哪些地方你感受到了他们的心情不平静？划出有关的句子，边读边体会。 *