以心理健康教育 引领学校教育的和谐发展.ppt

一、学校心理健康教育的特征 （一）心理健康教育：体现生命关怀的教育 心理健康教育应当是最具“人性化”的教育，他应当是以个体生命成长为旨归、以生命关怀为特征的教育，立足于师生的现实生存状态，指向于师生生命意义的追寻，服务于学校教育目标的实现，彰显出教师个体生命的独特与绚烂。 例：目前我国中小学教师的职业压力 一、学校心理健康教育的特征 （二）心理健康教育： 体现现代教育理念的教育 新课程的教育理念：为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。 价值定位：社会价值与个体价值的有机结合。 例：现代学习理论的发展与演进 一、学校心理健康教育的特征 心理健康教育不能仅仅停留在手段和任务的层面上，应当将教师心理健康教育看作是教育的目的之一，心理健康教育是一种工作，但更是一种教育理念，在全面发展中居于核心地位。 一、学校心理健康教育的特征 （四）心理健康教育：体现教育和谐的教育 心理健康教育，应当是调适、预防与训练的结合，同时关注社会心理环境的建构，重视社会环境因素对个体心理的影响。 从心理学、教育学与生态学三种取向融合的视角，建立心理健康教育的实践体系。 （一）生命关怀：关注个体的生存状态 抚慰心灵，善待生命：现代人的心理完善 1．放下过多的心理负担，轻装上阵 2．节制物欲，简化生活，保持心灵的单纯与 自在 3．保持积极的心态，避免消极思想的侵蚀 4．学会宽容，以仁爱之心待人 5．正视问题 6．保持良好而稳定的情绪状态 7．学会倾诉，让失衡的心理恢复正常 8．不盲目竞争，避免心理过度紧张 （二）以人为本：关注教育理念的演进 传统教育方法： 惩罚 规训 价值灌输 现代教育方法： 尊重 真诚 换位理解 两种教学观的比较： （三）心理发展：关注教育的核心目标 学校教育的核心目标： 知识？能力？兴趣？ 新课程的教学目标: 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 Company Logo LOGO  以心理健康教育 引领学校教育的和谐发展 东北师范大学：刘晓明 Company Logo 一、学校心理健康教育的特征 （一）心理健康教育：体现生命关怀的教育 （二）心理健康教育：体现现代教育理念的教育 （四）心理健康教育：体现教育和谐的教育 （三）心理健康教育：体现教育目的的教育 招聘启事 寻找有大学文凭，愿意每天工作很长时间，却不要求相应报酬的人。他能够在恶劣的环境下工作，他的管理者不欣赏他，他的客户不欣赏他，其中的许多人甚至不愿与他接触。他不介意所需资源匮乏，不介意服务设施短缺。他同意承担未被告之的不确定责任。他要对不欣赏他、不愿与他接触的客户的行为负责，并使他们满意。此人愿意接受微薄的薪水，没有在一生中将收入翻一番的愿望。有应聘意向者请将简历送到××学校招聘办公室。 调查显示，目前我国教师职业压力的表现： （1）过强的考试压力 （2）过于紧张的人际关系 （3）高工作负荷 Company Logo 心理健康教育的层次： 层次2 层次3 层次1 作为教育方法的心理健康教育 解决心理问题的手段 作为教育形式的心理健康教育 德智体美劳心 ——全面发展教育的组成部分 作为教育目的的心理健康教育 一切教育的前提和基础 Company Logo 二、心理健康教育的引领 （一）生命关怀：关注个体的生存状态 （二）以人为本：关注教育理念的演进 （四）心理和谐：关注心理环境的建构 （三）心理发展：关注教育的核心目标 Company Logo 心理与教育 和谐 价值引导 教育环境 心理的内在和谐 心理与社会 和谐 社会适应 社会环境 （四）心理和谐：关注心理环境的建构 Company Logo 教学方法 团体训练 角色扮演 案例分析 心理测验 情境模拟 心理演示等； 开设心理教育能力 训练课 教学内容 理解学生心理能力 心理沟通能力把握 心理目标能力 心理评估能力 心理咨询能力 自我心理调控能力 提升教师心理教育能力： Company Logo LOGO