中学作文细节描写让人物形象活起来课件.ppt

——抓特点、细描绘、显个性 学习目标 1.仔细观察，抓住人物特点； 2.通过细节描写和恰当修辞，突显人物个性。 （难点） 展示要求： 1.字体工整，；2.朗读洪亮 清晰； 3.推荐理由充分。 点评要求： 1.声音洪亮；2.针对性强。 合作学习 合作学习 如何写出一个人的特点？ ?1.细观察，抓住最能反映人物身份与性格 的特征；????????? 2.通过细节描写，突显人物个性；????????? 3.运用恰当修辞，突出人物特点； 眼神炯炯有神，他的头发一根根直直地竖着，头顶是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须——浓密极了，而且极其像隶书的“一”字。 抓住特征 合作学习 如何写出一个人的特点？ ?1.细观察，抓住最能反映人物身份与性格的特征；????????? 2.通过细节描写，突显人物个性；????????? 3.运用恰当修辞，突出人物特点； 他，有一张消瘦的面孔、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛。戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。（哈利·波特） 运用细节 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 （魏巍《我的老师》） 运用细节 等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候，他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。 ——张洁《挖荠菜》中对孩子们吃荠菜情景的描绘 运用细节 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。 （都德《最后一课》） 运用细节 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样。 运用细节 合作学习 如何写出一个人的特点？ ?1.细观察，抓住最能反映人物身份与性格的特征；????????? 2.通过细节描写，突显人物个性；????????? 3.运用恰当修辞，突出人物特点； 我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车—第一次花钱坐车去上学。 （林海音《爸爸的花儿落了》） 恰当修辞 课室洁白的墙壁忽然多了星星点点的污渍，班主任说：“是谁把墙壁弄脏的？”捣乱鬼冯小凯说：“没看见。”旁边的叶小宝还帮冯小凯说话。班长张小迈说：“是冯小凯乱泼脏水，弄脏墙壁的。”冯小凯不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李腾说。 我来试试 抓特点（瞬间强化） 细描绘（细节美化） 显个性（人物活化）