儒家文化与现代教育(经典国学解读)课件.ppt

（四） 积善成德的实践方法。 “力行近仁。” ——孔子 “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉； 积善成德，而神明自得，圣心备焉。” “故圣人也者，人之所积也” “积礼仪而为君子”。 ——荀子 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”是一种普适性的人格范式。 “圣人，吾不得而见之矣，得见君子者斯可矣。” ——孔子 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”人格内涵丰富。 首先，“君子”必须“仁”。 “君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁， 造次必于是，颠沛必于是。” “君子仁以为己任。” ——《论语》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”人格内涵丰富。 其次，“君子”必须有综合素养。 “君子义以为上” 、“君子义以为质” “君子博学于文，约之以礼” “可以托六尺之孤①，可以寄百里之命②，临大节而不可夺也。君子人与？君子人也。” ——《论语》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”言行举止有规范。 其一，“君子”有“三戒”: “少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——《论语》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”言行举止有规范。 其二，“君子”有“三畏”： “畏天命，畏大人，畏圣人之言。” ——《论语》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”言行举止有规范。 其三，“君子”有“三患”： “未之闻，患弗得闻也；既闻之，患弗得学也；既学之，患弗能行也。” ——《礼记?杂记》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”言行举止有规范。 其四，“君子”遵“五美”： “惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。” ——《论语》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”言行举止有规范。 其五，“君子”有“五耻”： “居其位，无其言，君子耻之；有其言，无其行，君子耻之；既得之又失之，君子耻之；地有余，而民不足，君子耻之；众寡均而倍焉，君子耻之。” ——《礼记?杂记 》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”言行举止有规范。 其六，“君子”应有“九思”： “视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。” ——《论语》 （五） 君子人格的激励范式。 “君子”人格内涵和规范都有反面的参照。 “君子坦荡荡，小人常戚戚” “君子泰而不骄，小人骄而不泰” “君子和而不同，小人同而不和” “君子求诸己，小人求诸人” ——《论语》 （六）道之以德的道德范畴。 第一，“仁”是最高准则。 第二，“义礼”仅次于“仁”。 “君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”