小学中段作文教学z课件.ppt

我们的一家 我的爸爸是一个船员，他经常不在家，所以大部分时间只有我和妈妈两个人。从小到大我都像影子一样跟着妈妈。爸爸不在的时候我总和妈妈睡。  今天，爸爸下班了，我又得和妈妈分开了，我心里非常不情愿。爸爸看见我嘟着嘴巴，故意问我：“怎么了，有什么不高兴的事吗？”我一听，生气地白了一眼爸爸，说：“今晚我还是要跟妈妈睡！”爸爸听了笑着说：“那我怎么办呢？我一个人不是太孤独了吗？”站在一边的妈妈听了我们的话，哈哈地笑了，说：“看来我就是你们的中心啊！”我听了妈妈的话，马上接过来说：“对，妈妈就是我们家的太阳，我是地球。地球不是一直绕着太阳转吗？”爸爸听了不高兴地说：“难道我只是一个小小的月亮吗？”我听了爸爸的话，忙说：“对，对，爸爸就是一个小小的月亮。”外婆听到了我们一家的谈话，笑着说：“那你们一家不就成了银河系了？”我们一听都笑了……  点评：平实的语言，多有情趣的生活！这就是一个三年级孩子内心的情感。  5.逐步养成细致观察的好习惯 对小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。 鲁迅：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。” 叶圣陶：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流不歇”。 例：一位老师教学写观察日记时，发给每位同学几颗黄豆，让孩子们回家种，观察豆子发芽、成长的过程。由于亲自实践，孩子们写起作文来得心应手。有的写到“圆溜溜的小豆子身穿一件淡黄色的外衣，咧着嘴朝我不停地笑。”有的写到“清晨，我和平常一样给种子浇水，忽然惊喜地发现种子发芽了，嫩绿色，椭圆形，扁扁的，就像小鸭子的嘴巴似的。刚刚出土，芽上还粘着一层细细的泥土呢。”还有的写到“不同时期长出的叶子颜色不一样，先出来的是深绿色的，后出来的是淡绿色的，最后长出的是嫩绿的，一棵棵花生苗簇拥在一起，就像是楼下花园里一棵棵茁壮的小树一样。” 多平实的语言，多有情趣的生活！这就是一个个三年级孩子内心的情感。信手拈来的材料却活脱脱是多姿多彩的生活写照！如果我们紧紧地抓着不放手，何来文思泉涌？又何来真情描绘？ 观察对象：自然、学校、家庭、社会，日常生活中种花植草、饲养虫鱼鸟兽、家务劳动、手工制作、考察生态环境等等的体验、感受 。 方法：观察、聆听、发现、体验、感受、思考、想像。 附：描写景物要细致 例文 一位小同学写校园景物： “这块不大的小天地里，到处是花草树木，充满着诗情画意。那些月季、蔷薇、牡丹，都长得生机勃勃，欣欣向荣。一到早晨，这里是一片香气，老远就能闻到，真是令人陶醉、令人神往啊！” 教师点评： 这段文字共有四句话，只有第二句话稍微具体一些，其他三句话都显得空洞无物。如何“生机勃勃，欣欣向荣”，小作者没有写到；“香气”怎样浓，是一种什么香味，也是不知道的，因为文中只点了一下，并没有具体描写。 另一位小作者却写得细致多了，仅以写蔷薇和月季为例 “在这块不大的小天地里，蔷薇花儿缀满枝条，一朵朵的，有的被绿叶掩映着，好像含娇怕羞的样子；有的则直立枝头，大方地接受太阳的照耀，接受雨露的献礼。月季呢，光叶儿就有讲究了：新芽，黄中透紫，似涂了一层亮油；小叶，鲜亮翠嫩，在微风中颤动着；大叶儿，也没有一丝儿老相，在轻风中一扑棱一扑棱的，荡着悠悠的韵味。” 教师点评： 这段文字，只写了这块天地里的两种植物，一是蔷薇，二是月季，而且从不同角度来写，它们长得怎样，有些什么特点，都很具体细致地摆在我们的面前，你一定产生深刻的印象。 6.扩大阅读，注重积累 “汝果欲学诗，功夫在诗外。”------陆游 阅读积累 让书籍把他们带到冰天雪地的南极，与蹒跚而行的企鹅交 友；把他们送上清幽的广寒宫，与悔偷灵药的嫦娥相识；把他们带 入杀声震天的古战场，与揭竿而起的义军为伍。 把积累的俗语、谚语、名人名言拿出来互相交流；把英雄事迹、名人轶事分类整理，在故事会上讲故事，谈感受。有这些广泛的阅读而得来的丰富素材做基础，学生们完成一些习作以及读后感就成为唾手可得的事情。 阅读的教育价值 （对学生发展所具有的价值）： 提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。总之， 让学生成为有独立思想的人。（ 国际学校作文题的故事：“对世界粮食短缺问题，你有什么自己的看法？”非洲学生说：“什么是粮食？”欧洲学生说：“什么是短缺？”美国学生说：“什么是世界上其他国家”中国学生说：“什么是自己看法” ） 如：汶川地震，可以引发什么感想和思考？大多数学生只能想到“一方有难，八方支援”。我们还可以想到什么呢？ 没有