2013-2014三年级英语试卷分析.docVIP

2013-2014学年度第一学期质量检测 质量分析报告 驿道镇中心小学三年级英语学科组 本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。考察全面，条理细致。根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 一．能力要求 1.听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小故事并做出反映。 2.说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句； 3.玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧； 4.读、写方面：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能正确书写单词和句子； 5.视听方面：能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。 二、试卷分析 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分所占比例为50%且题形多样，内容覆盖面大。 听音，排序号。 此题考查的是基础知识。看图实单词，然后进行排序。在平常的联系中多是进行同单元单词的排序，而本题是以整个课文内容进行排序。总体来说，整体的把握不错，几乎没有答错。但是有几个同学没有弄清题目的意思。此题分成AB两个小部分，有几个学生直接把这两部分当做一部分进行排序。在听听力的时候，没有听清题目要求，导致整个题都混沌了。 听音，判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 本题的第一小题和第五小题错的比较多。问题出在学生的定向思维。在平常的联系中，做过类似的题目，当听力开始时学生就会惯性的认为这个题做过，直接就写答案。在第五小题中，以前的听力原文是I have five books. 而图片上是六本书，所以判断此题是错误的。但是本次试卷的听力原文是 I have six books. 图片不变，所以应该判断此题是正确的。但是由于惯性思维的影响，很多学生做错了。在以后的教学中，应该加强这方面的纠错训练。 听音，选出你听到的字母。 此题考查的是学生对26个英语字母的考查。由于原文听力的速度比较快，所以有些学生有几个字母没有反应过来。加上有些字母容易混淆。这个题整体不大理想。今后要多进行字母的考查。 听音选出你听到的句子。 这个题是选择题。从AB中选出一个句子。这样整个类型题的难度就降低很多。学生这个题整体做的很不错。 听音，判断所听数字与下列数字是否相符。 本题考查的是学生对数字的熟悉度。总体做的不错。但是熟练程度还是不大行。应该多加强训练。 笔试部分主要测试学生对字母的书写。 三年级的第六大题。连线题，本题考查的是对基础知识的运用。分为AB部分。A部分考查的是Body部分。需要注意的是head和hand的区分。此题学生做的不错。B部分考查的是classroom。学生容易混淆的是ruler和eraser。有一小部分学生混淆，导致题目练错。 三年级的第七大题根据汉语意思选答语。在平常的联系中，没有太多接触这种类型的题。但是从整体来看，学生的做题情况还是可以的。 单词的认知第八大题。将下列单词进行分类。本题是能力提升题。不仅要认知每一个单词，还要根据单元主题来进行分类。这种类型题正是莱州英语教育的重点。在平时的学习中， 要逐渐渗透单元主题的重要性。如果，学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯，平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。 第八大题读句子选择合适的图。根据图来选择正确的句子。本题主要考察学生对整本课文的把握程度。由于图片都是来自于课文的原文，学生比较熟悉，所以做起来相对来说容易一些。 第九大题。给下列句子选择合适的答语。能够充分考察学生的能力。在日常的联系中已经渗透很多，所以相对来说就比较容易。 三、试卷总体分析 1、从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学的比较好。试卷设计的很好，让学生连线而不是书写，因此大部分学生做的很好。 2、有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面