教学设计讲座提纲课件.ppt

 新课程理念下的教学设计 ——以小学语文教学为例;当前语文教师应具备五种能力;古诗复习课的同课异构;二、课堂教学的组织能力;三、评价学生的能力;五、教学反思和教研的能力;教师专业素养中最关键的问题：;思考：;   教学设计是教学的设想和计划，又称教学系统设计，是为了达到预期的教育目标，运用系统的观点和方法，遵循教学的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。 教学设计最大的特点：不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。;;深入研读三者——使教学从设计开始就有效;深入地研读学生;深入地研读教材;深入地研读自己;教学设计的原则 ;教学设计的原则 ;（四）反馈性原则 ? 教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。 其次，还要考虑到发展性、过程性、开放性及情景、体验教学原则。;;教学设计与教案的区别 ;小调查;教学目标的确定;目前存在的问题：;教学内容的选择;小学语文教学设计种类;汉语拼音教学设计策略;汉语拼音教学建议;思考？;识字教学设计的策略;《语文课程标准》对识字教学的建议;写字教学设计的策略;阅读教学设计的策略;体验性阅读教学的策略;创造性阅读教学的策略;拓展性阅读教学的实施策略;阅读教学的基本模式;阅读教学的基本模式;阅读教学的基本模式;阅读教学的基本模式;简单备课的基本策略;新课程教学设计与实施;三维一体：课堂教学设计的走向;新课程教学设计的四个基本理念;教学设计例说（一）;教学设计例说（二）;教学设计例说（三）;教学设计例说（四）;教学设计例说（五）;小学语文名师“魅力课堂”; “语文素养”包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。; ???对于孩子们的学习来说，第一是兴趣， 第二是兴趣，第三还是兴趣。 当孩子们兴味盎然地投入到学习中时， 学习就变成了一种特殊的享受，变成了一 种精神的需要。 无论什么理由，一个老师让学生不喜欢 自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。; 贾老师说：“语言是一种技能。要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是练出来的，绝非‘讲’出来的。”; 每一堂课都是一次新的创造。 把主动权交给学生。 让语文课堂有情有趣。 ;谢谢！;没有反思就没有提高; 遭遇问题——研究问题——解决问题——获得成长;关于教学反思;关于教学反思;关于教学反思; 反思什么;关于教学后的反思;案　例　一;;; 作 业;