构成基础说课讲稿.ppt

课程性质：专业基础课。 适用专业：艺术设计专业。 课程内容：平面构成、色彩构成、立体构成。 学 时： 96学时 教学方式：1、教师理论知识讲授、示范。2、学生实作训练、教师辅导。 3、重点作品赏析。 4、作业互动讲评。5、思维与创新意识培养。 教学内容与课时划分： 1、平成构成设计：28学时。 2、色彩构成设计：40学时。 3、立体构成设计：28学时。 平面构成： 教学目的：　1、　重点训练学生对平面构成中形式美法则的掌握与创造性思维意识形成。通过在形象思维、逻辑思维的过和中，应用平面构成的基本无素和形式法则表达设计的创意与情感。 　　　　　　2、探讨形式美在所有平面构成艺术中的原理、规律及法则。探讨用多变的外部视觉形式来对形式美的追求。 3、为相关的设计课程奠定较为扎实的专业基础。 教学重点：　　平成构成的形式美及其法则的应用。 教学难点：　　平成构成设计中的情感应用与创意的表达。 作业目与要求：1、以点、线、面为基本造型元素进行情感性构成设计。 目 的：用形式美的法则通过基本造型元素构成，探讨基本元素在平面视觉中的形 式美感，具象图形与抽象图形形象在设计中应用与创意思维意识拓展。 　　　　　　　2、掌握作用性骨格构成规律和无作用性骨格构成规律。以及群化等构成形式。 目 的：探讨构成形式的规律和秩序，突出构成情感在设计中的作用。 3、肌理构成表现设计。 目 的：通过各种材料表现以及肌理形成的探讨，了解并学会控制运用具有不同肌理效果的 材料，从中发现美的内外在与形式多样性。 　　　 导入课程： 　教学内容： 第一章：概论　1、平面构成的概念及特性。 2、平面构成的材料与用具。 　　　　第二章：平面构成的造型要素　　 1、平成构成的形象。 2、平面构成要素—点、线、面构成及其形式法则。 3、基本形。 　　　　 第三章：平面构成的形式　　 1、重复与群化。2、渐变与发射。 3、对比与统一。4、特异与变异。 5、空间与肌理。 重点掌握知识要点：1、平面构成美的形式法则与基本原理。2、平面构成形式规律与情感在平面设计中的应用。 色彩构成 教学目的： 1、通过较为系统的色彩理论知识和构成形式美的法则的学习，使学生掌 握色彩构成美的形式规律和色调和与色彩秩序，提高学生色彩构成能力。 2、通过色彩知觉心理效应训练，使学生获得理性和感性认识的同时提高 学生的色彩情感表现能力。 3、通过色彩调和原则理论学习和源泉色彩的表现，提高同学们色彩的创 新能力和设计能力。 教学过程：1、理论知识讲授示范。2、重点作品赏析。 3、技法实作训练。 4、作业点评与互动讲评。 　　　　　5、教学总结。 6、教学成果汇报展出。 重点掌握基本知识要点：1、色彩的知觉现象现与色彩秩序、对比规律。 　　　　　　　　　　　2、色彩的心理情感效应与色彩调和原理。 重点掌握技法：　A、明度与色相调和规律。B、色彩调配的秩序与基本 原理。C、源泉色彩的收集与创作。 教学难点与重点：色彩调和与色彩间接性心理效应。 作业目的和要求：　作业1：明度推移练习与明度对比。（任选其中之一） 　　A、明度推移：任选一至二个色相，通过逐渐加白加黑的方法，形成渐变的明度变化系列。色阶一般要求在5个明度层次以上。然后将其在抽象的图形中构成。 B、明度对比：任选一个色相，通过逐渐加白加黑的方法，形成渐变的明度变化系列。色阶一般要求在9个明度层次以上。然后将其在抽象的图形中构成。 训练目的：通过明度对比实作训练，是学生重点理解和掌握单一色彩通过对比变化同样可增强艺术感染力。 　　　　　　　　　作业2：纯度对比练习。 训练目的：通过同类色、对比色、互补色之间的高纯度、中纯度、低纯度对比练习，理解色彩在鲜明与浊的情况下带来的强弱反应，以取得较高级的灰色的调配方法。 　　　　　　　　　作业3：主题性色彩知觉与心理练习。 训练目的：通过自由表现性的色彩构成练习，意在调动人们对所有感官对色、形的知觉，用特定的形色关系去表现复杂的心理效应及作用。并从中理解色彩在设计中的心理反映和情感作用。 　　　　　　　　　作业4：源泉色的采集与重构练习。 训练目的：在收集材料的过程中，采用