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心理学课后练习题 （潮安县教师竞争上岗考试资料） 第一章 绪论 一、名词解释 1、普通心理学：是研究心理学基本原理和心理现象一般规律的主干学科. 2、教育心理学：是研究教育和教学过程中教育者与受教育者心理活动及其产生、 变化的规律. 3、中学心理学：是研究人和动物的心理活动和行为表现的一门科学. 4、观察法：在日常生活中有目的、有计划地了解被试的言语和行为，从中发现心理现象及其规律的方法叫观察法. 5、调查法：根据先拟定的调查提纲或言简易的问题，直接向被试作调查并将其结果进行统计处理或文字总结的方法叫做调查法. 6、心理度量法：指采用一定的操作程序给心理和行为确定数量化价值的方法. 二、简答题 1、简述科学心理学的诞生？ 2、试析心理学的主要分支学科及其内容？ 答1)、普通心理学 它既概括各分支心理学的研究成果，又成为各分支心理学，理论基础. 2)、发展心理学 研究人从出生到老年不同时期的心理特点和规律. 3)、教育心理学研究教育和教学过程中教育者与受教育者心理活动往期产生、变化规律. 4)、社会心理学研究个体和群体在社会相互作用中的社会心理和行为的发生、变化规律. 5)、认识心理学 研究人的认识过程. 3、心理学的研究方法有什么发展趋势？ 答1)、强调多种研究方法的综合运用或基本方法与辅助方法的结合使用； 2)、重视使用量表和仪器的定量研究，又重视使用理论分析和思维方式的定性研究； 3)、以辩证唯物主义的方法论来指导心理学的研究； 4)、概率论和模糊数学被广泛应用于心理学的研究中； 5)、电子计算机技术也为心理学工作者所普遍应用. 三、问答题 1、高师学生为什么要学习中学心理学？ 答：高师学生是未来的中学教师，而教师是人类灵魂的工程师，担负着培养德、智、体全面发展建设者和接班人的历史重任.因此，学习中学心理学，掌握心理学的基本原理和研究方法，提高分析和解决中学教育与教学的心理问题能力，对于每个高师生来说，是具有重要意义的. (1)为了培养学生优良的心理品质，就必须了解学生在认识、情感、意志以及个性心理特征方面的不同特点，根据这些不同特点，有的放矢地实行因材施教，采取各种有效的途径和方法，来发展学生良好的心理品质，克服其个性方面存在的缺点.(2)为了提高教学质量，就必须掌握认识过程的规律有心理发展的年龄特征的知识，才能选择适当的教材和教学方法，使学生迅速地牢固地掌握各种科学知识技能，并发展学生的智力.(3)为了改革教学方法，就必须掌握心理和学习心理的有关知识，才能深化教学改革，更好地对学生进行素质教育. 总而言之，为了把自己培养成合格的中学教师，就必须高度重视并认真学好中学心理学. 2、论述中学心理学的基本内容？ 答：1)、研究中学心理学的内容，必须以普通心理学和发展心理学为基础.为了掌握心理学的基本理论，首先，了解人的心理过程；其次，了解个性心理；再次，了解中学生的心理过程. 2)、研究中学心理学的内容，必须以教育心理学和社会心理学为重点.为了加强心理学在中学中的应用，首先，了解与中学教育有关的学习心理；其次，了解与中学教育有关的教学心理；再次，了解与中学教师有关的教师心理；最后，了解与中学生有关的群体心理. 四、实例分析 某师范院校的一位学生说：“有的教师没有学过心理学，照样能当上优秀教师，教育质量高，教学效果好.因此，学不学心理学也不要紧.”这种认识对吗？请用中学心理学的有关原理加以分析. 答：高师学生是未来的中学教师，而教师是人类灵魂的工程师，担负着培养德、智、体全面发展建设者和接班人的历史重任.因此，学习中学心理学，掌握心理学的基本原理和研究方法，提高分析和解决中学教育与教学的心理问题能力，对于每个高师生来说，是具有重要意义的. 第二章 认识过程 一、名词解释 1、感觉：指刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反映. 2、知觉： 直接作用于感觉器官的事物的整体在头脑中的反映. 3、感受性：感觉系统对刺激物的感觉能力.它是感觉系统动能的基本指标. 4、记忆： 是个体对其经验的识记、保持和再现，是过去经验在人脑中的反映. 5、记忆表象：也称为表象.感知过的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象.： 6、思维： 是人脑对客观现实的间接和概括的反映. 7、概念： 是人脑反映客观事物本质的一种思维形式，是思维的最基本单位. 8、想象: 人在头脑里对已储存的表象进行分析与综合,加工改造形成新形象的心理 过程. 二、简答题 1、试述感觉和知觉有什么区别和联系 答：区别：知觉是人对感觉信息的组织和解释过程. 联系：知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是对现实的感生反映形式. 视觉是怎样形成的？