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第21课 时代特点鲜明的明清文化(一) 湖北宜昌 王英姿 【教学目标】 知识与能力目标： 1、识记北京故宫的建造时间、建筑特点，明长城的起止点、总长度。 2、识记李时珍生活的时间，《本草纲目》一书的内容、医学价值。识记《天工开物》的成书时代，书籍类别和影响度。 过程与方法目标： 1、关于北京故宫和明长城的教学，采用提供材料供学生研讨的方法，让学生自己总结这两个建筑特点，体会明清工匠等普通劳动者的智慧和创造力。 2、李时珍与《本草纲目》、《天工开物》的教学，给学生提供书籍原文供学生研读，增加学生的感性认识,在此基础上探究成书的方法。 情感态度价值观目标： 1、通过对具体材料的研究，学生进一步理解认同“北京故宫是我国也是世界建筑之林瑰宝”这一结论 2、引导学生讨论“有没有必要修建长城”这一问题，提高学生辩证思考历史问题的意识与能力，尤其是在对待传统文化上要有一定的批判意识。 3、通过阅读原文，对明清科技有一定的感性认识，在此基础上认同明代科技成果及其影响。 【教学难点】 1、理解并认同“北京故宫是中国也是世界建筑之林的瑰宝” 2、探讨“修建长城的价值”。 【教学过程】 问题导入：偶然得到一张书纸，不知书名，不知作者，内容相对完 整。请认真阅读后，协助老师推断该内容出自何书，作者是谁，介绍的是何 物？该书有什么特别之处？ 问题解决后归纳整理：李时珍，《本草纲目》作者，明代著名的医药学家，该书是一本药物学巨著，是中国古代医药学的重要文献。 提供材料，学生自主研讨 提供“北京紫禁城”、“明长城”和《天工开物》三个话题材料，学生从中自主选择一组材料进行精细研读，思考相关问题，进行课堂讨论。 讨论交流——《天工开物》的相关问题 1、“煤炭”一文中介绍煤有几种？主要分布在哪里？ 2、文中所说的“毒气”是什么？当时人们采用何种办法解决毒气?这种办法先进吗? 3、根据“煤炭”一文，说说《天工开物》这本书的有什么特点？推测宋应星是如何写成《天工开物》的？ 你认为在哪些情况下阅读《天工开物》很有必要？ A.了解宋应星本人和《天工开物》这本书 B.了解明朝及其以前的中国手工业技术 C.了解失传的手工艺 D.了解当时科学家的思想及研究方法 5、文中是否有错误？你认为阅读《天工开物》要注意什么？ 四、讨论交流——北京紫禁城的相关问题 1、明朝的北京宫城为什么取名紫禁城？明朝有几个皇宫？ 2、紫禁城是一组建筑群还是一个建筑物？为什么大多数建筑的瓦都是黄色的？ 3、玄武门为何在清朝第二个皇帝时改名为神武门，清朝的第二任皇帝是谁？ 4、谁规划设计的北京紫禁城？从建筑学的角度看紫禁城有哪些特别之处啊？ 5、修建该建筑需要的大量木材和石材是用什么办法运进北京的？ 五、讨论交流——明长城的相关问题 1、著名的古建筑学家罗哲文说长城是“起春秋、历秦汉、及辽金、迄元明，上下两千多年”，对吗 2、明朝为什么要大规模修建长城？没有钢筋水泥的时代，你知道当时的人们是如何修建长城的？ 3、为什么长城成为了中华民族象征？ 4、 秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患？明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫能当。可见守国之道惟在修得民心，民心悦则邦本得，而边境自固，所谓‘众志成城’者是也。如北古、喜峰口一带，朕皆巡阅，概多损坏，今欲修之，兴工劳役，岂能无害百姓？且长城延袤数千里，养兵几何方能分守？ ——康熙 中国在我们基督纪元之前两百年，就建筑了长城，但是它并没有挡住鞑靼人的入侵。中国的长城是恐惧的纪念碑，……它证明的是这个民族的极大耐力，而不是卓越才智 ——伏尔泰 康熙在上谕中表明了他对修复长城？？（ 六、大家谈——明代在建筑和科技领域的“鲜明时代特点”是什么？ 【附件一】 关于紫禁城的资料 材料一： 等级制度在建筑上通过房屋的宽度、深度，屋顶形式，装饰的不同样式等被表现出，建筑往往成了传统礼制的一种象征与标志。与其他类型的建筑相比，宫殿建筑的象征与标志作用自然会表现得更加明显和突出。 午门是紫禁城整座宫城的大门，位于紫禁城的最南面。高高的城台上，中央有一座九间开的大殿，在它的两翼各有13间的殿屋向南伸出，在这殿屋两端各有一座方形的殿堂，这种形式的门楼称为“阙门”，是中国古代大门中最高级的形式。午门作为紫禁城的大门，同时又是皇帝下诏书，下令出征和战士战后凯旋向皇帝献俘的地方。每遇宣读皇帝圣旨，颁发年历书，文武百官都要齐集午门前广场听旨……午门城台下正面有