【精选】3 古诗两首_教案.pdf

语文（S）一年级下册-教学设计-教案-3 古诗两首 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）一年级下册 课 文：3 古诗两首 板 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 本课教学从破题开始，利用 CAI 资源，引导学生的直观想象，为学生更好地 理解古诗作了铺垫。 2. 充分诵读，帮助学生了解诗歌内容及其作者，感受春天的美好景象，激发学 生对春天的喜爱。 3. 结合课件引导学生对春天的美景和春天里儿童的活动进行想象和描述。 教学目标： 1. 知识与技能： （1）认识文中11个生字：“落、少、居、杨、柳、烟、童、散、忙、趁、纸”； 会写 7 个字：“春、处、少、村、学、忙、放”；学会两个偏旁：“竖心旁”、“反 文旁”； （2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗； （3）读懂诗句的意思，感受春天的美好。 2. 过程与方法： （1）结合课件，理解诗句； （2）以读为主，读中体会。 3. 情感态度与价值观： （1）体会春天的美好； （2 ）激发学生对春天的热爱与向往之情。 1 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-3 古诗两首 重点、难点分析： 1. 朗读、背诵古诗，体会春天的美好。 2. 识字、写字。 课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 多媒体课件。 3. 投影仪。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、知诗人 （一）课件展示孟浩然画像与简介：“孟浩然是唐代著名诗人，他的诗大多描 写田园风光，表达对农家生活的热爱，对当时和后世都有很大的影响。”教师朗 读简介，学生认真观看课件。《春晓》是孟浩然的代表作之一，这节课我们就来 学习《春晓》。 （二）教师板书课题，学生一起读题。 （三）学习生字“春”字： 1. 声母是翘舌音，不要读成平舌音； 2. 记忆字形： 拆字法：“三”＋“人”＋“日”＝“春” 儿歌法：三个人在春天看日出。 3.“晓”是天刚刚亮的时候，也可以说是早晨。它另外还有一个意思，就是 2 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-3 古诗两首 “知道”、“懂得”。那么这首古诗的题目“春晓”是什么意思呢？（学生回答） 二、解诗意 （一）自学理解 1. （展示课件第三屏）出示视频，随录音播放展开全诗文本。 2. 点击超级链接，学习生字“处”、“少”。 3. 学生自由朗读，读准生字、读出韵脚和节奏感。 4. 指名竞赛读，看谁读得棒，集体评议，教师引导学生从正面评价。 （二）交流讨论，体会诗意 1. “眠”指睡眠、睡觉；“觉”指感觉、知道。第一行意思是：春天的夜里 睡得很香，不知不觉天就亮了。 2. “处处”指的就是到处；“闻”在诗里是听见的意思，听用耳，从耳入门； “啼”是叫。第二行意思是：早晨醒来，到处都能听到清脆悦耳的鸟叫声。“啼 鸟”是为了押韵，把“鸟啼”倒装过来。 3. 第三行意思是：昨天夜里听到刮风、下雨的声音。 4. 第四行意思是：经过风吹雨打，不知道被打落的花朵有多少呢。从另一 角度说明春天繁花盛开。 （三）想象春天 1. （展示课件第十四屏）展示画面，学生根据提示，想象春天的美景。（学 生汇报） （1）（展示课件第十五屏）展示画面，学生根据提示，想象春天早晨的特点。 （学生汇报） （2）（展示课件第十六屏）学生根据提示，想象夜里春风春雨情景。（学生汇 报） 三、悟诗情 （一）课件出示相应界面，学生观察插图所示的小树、花朵、小鸟、蝴蝶和 春风，结合生活实际，感受春天