物理研究性学习设计方案之《 噪声的危害与控制》.doc

物理研究性学习设计方案研究课题名称：课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过生活来进一步了解物理知识有益于提高学生学习的积极性，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生合作意识和能力，培养学生对社会的责任心和使命感，符合研究性学习的宗旨。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 （2）学生对物理现象，尤其是生活中的物理现象有较浓厚的兴趣。 （3）学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。 （4）学生已学习了声音，对声音的产生、传播等有了一定的了解。 （5）学生对各种噪声的来源、危害情况了解不多。 （6）调查能力还是比较薄弱，在活动过程中教师需多加指导。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。 学生自备的资源：笔、纸、相机等。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1．认真听取课题介绍。 2．积极思考，提出自己的疑问以及。 3．在班级中进行讨论答疑 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 第四阶段评价、总结与反思阶段 1、为了分享各小组的活动成果，教师公开活动课，组织他们进行成果交流。 2、总结此次活动情况，提出今后发展方向。 3、根据学生自评《研究性学习成果评价量表》（附后5）后，老师给予平分。 12月25日到12月28日 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 各学生课题小组在确定好课题研究方案与计划后，就在规定时间内进行了研究活动的独立实施。本研究活动完全以学生为中心，要求学生对每一项活动过程做详细规范的记录，学生可以向指导老师咨询、征求意见和寻求帮助，但老师的主要工作是做好了关键环节的指导。 通过这次研究活动，让学生深入生活，接触实际，既完善了教材，又拓宽了学生的知识面。体验科学探究的乐趣，保持大会自然的好奇心，激发科学学习的动机。 培养了学生对社会的责任心和使命感，树立“我为人人，人人为我”的社会主义道德新风尚，加强了环保意识。 （附后1）课题生成与研究小组成立用表 年 月 日 班级 班主任 主题名称 课题名称 小组成员 组长 指导教师 选择本课题的主要原因 开展本课题研究的初步设想 （附后2）课题研究方案（计划） 年 月 日 主题名称 班 级 课题名称 指导老师 小组成员 组 长 研究背景：（课题立论依据） 研究目的：（课题研究的目的与意义） 研究内容、拟解决的关键问题及创新之处： 研究方法、条件及可能遇到的困难与对策： （附后3）课题研究活动情况记录表 年 月 日 本组课题名称 纪 录 者 课题所属主题 班 级 活 动 形 式 活动时间 活动地点 活 动 成 员 指导教师 活 动 内 容 目 的 过程纪录 内容及办法 收获及感受 （说明：活动形式包括文献学习、小组讨论、专家访问、实验、资料查阅、调查、实地测量、制作等。） （附后4）研究性学习实验记录表 年 月 日 课题名称 实验主题 实验者 实验指导老师 实验日期 实验地点 实验目的和内容： 实验设备和条件： 实验操作过程与现象： 实验结论：（实验是否成功、是否达到目的、所遇到解决情况、主要结果等） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记录者： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导教师： （附后5）研究性学习成果评价量表 年 月 日 课题名称 班级 所属主题 指导教师 组员 组长 评估项目（总分100分） 小组自评分 指导教师评分 1．选题的价值和意义（10分） 2．研究方案的完备性和可行性（10分） 3．研究方案的执行程度（10分） 4．小组成员社会实践的能力与表现（10分） 5．研究方法的掌握情况（10分） 6．研究成果的质量（10分） 7．小组成员的合作倾向和