浅谈小学低年级学生的养成教育立项开题报告.doc

《浅谈小学低年级学生的养成教育》课题开题报告 一、研究背景 低年级是学生养成教育的重要时期，关系到学生今后的成长。良好的习惯应从低年级学生抓起。低年级的孩子就像一张张白纸，纯真可爱，可塑性强，学校教育和我们老师的正确引导是责无旁贷的，只要我们老师加以合理正确地引导和训练，学生就很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以，老师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。 二、研究对象 在本课题研究中，主要研究的对象是1——2年级学生。 三、参考文献 1、《小学德育》，2006年第8期； 2、《教育实践与研究》，2008年第1期； 3、当代儿童发展心理学.上海教育出版社,2003。 4、林文正.儿童行为的塑造与矫正.北京师范大学出版社，1999。 四、研究内容 习惯的养成对不同年龄的学生有不同的要求，作为低年级学生主要是以生活习惯、卫生习惯和学习习惯的养成教育为主，由于人具有复杂的思维、丰富的感情、繁多的活动等，加之学生们的生活、学习、劳动、休息等活动每天都在交替着无限循环，所以，培养学生生活习惯、卫生习惯、学习习惯等的养成教育不能孤立地进行，它们之间是相互融合，相互影响，比如有了好的生活习惯的学生，他必定时间观念强、早睡早起。要做到早睡早起，那放学回家一定会先做作业，早上早起就有充裕的时间进行早读。良好的学习习惯也就有了。学习习惯好了，对学习的要求也就提高了，作业书写规范、书面整洁…… 低年级虽以生活习惯、卫生习惯、学习习惯的养成为主，但也应适时适度地给予其它方面如礼仪习惯、文明习惯、劳动习惯、合作性习惯、创造性习惯等的养成教育为辅 五、研究方法 计划通过文献法、访谈法、调查法、行动法、个案法、叙事法多种研究方法进行研究。? 六、研究思路 1、调查研究目前小学低年级学生的养成教育情况。 2、归纳总结目前小学低年级学生的养成教育方法。 3、找出目前小学低年级学生的养成教育所存在的问题。 4、翻阅关于小学低年级学生的养成教育的书籍，观看此类音像资料。 5、记录所学习的小学低年级学生的养成教育的好的方法，应用于实践。 6、反馈实践后的情况，甄选出好的经验。 7、将自己的收获形成文字。 七、研究计划 2013年10月-12月：查阅资料，收集材料。 2014年1月-2014年3月：结合资料实践应用修改。 2014年3月-5月：形成草稿定稿。 2014年6月：上缴评审。 八、研究人员分工 收集资料：杨新彩 常凤勤 问卷设计：杨新彩 问卷调查：常凤勤 Ppt制作: 杨新彩 报告总结：杨新彩 常凤勤 《浅谈小学低年级学生的养成教育》 课题开题报告 课题负责人：杨新彩 单位：常 刘 小 学 时间:二〇一三年九月九日