电脑绘画设计技法训练.doc

电脑绘画/设计·技法训练 南京市第四中学 阚晓燕 2006.2 教学配置： 1、含投影机和教师机的多媒体系统的多媒体教室、多媒体网络教室、彩色打印机、扫描仪、数码相机。 2、多媒体网络教室学生机：不低于P3、128MB内存、32MB显卡、5GB系统分区的空间、彩色显示器、键盘、鼠标。推荐P4、128MB DDR内存、64MB独立显卡、10GB系统分区的空间、17英寸纯平彩色显示器、键盘、鼠标。 3、软件：推荐使用简体中文版，不低于Windows 2000 Pro的操作系统、Photoshop 7.0及其他相关软件。 4、宽带：不低于2M的外网。 单元课题：平面电脑绘画/电脑设计/操作 单元题目 电脑绘画 课 题 万能的虚拟画笔——用电脑画画 模 块 电脑绘画·电脑设计 建议课时 8课时 课 型 综合欣赏、技法训练课 教学对象 高一学生 一、教学目标 1、知识与技能目标 转换思维方式，通过对比、讨论、欣赏、演示、实践、评价等方式，了解使用软件绘画和制作平面设计的基本途径和方法，掌握绘画软件的运用特点，理解电脑平面设计的基本理念，突出美术在电脑设计中的作用，激励学生的创新能力和探索能力，使学生形成全新的创作理念，熟悉软件和设备的性能，能自主地使用电脑美术知识创作出平面作品。 2、过程与方法目标 本单元使用网络教室环境，充分利用多媒体体现教学内容和重点，采用分段教学、层次推进的教学模式使学生理解和掌握一幅电脑平面设计作品的完成过程，突出美术设计的要素和美的法则，并运用合理的评价方式提高学生的自主学习能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过对比手绘与电脑绘画过程及所表现出的效果，使学生接受美术具有不同的工具和造型途径的理念，电脑美术创作的过程也是美术设计和表现的过程，电脑作为工具同样要为美术设计的最终效果服务，在理解软件功能的基础上，可以更好地表现出电脑绘画的创意和魅力，从而可以更充分地表达出自己的个性和审美观，提高美术素养。 二、学生分析 教学对象为高中美术《电脑绘画·电脑设计》模块的高一学生。经过初中阶段信息课程中电脑知识及相关应用软件学习，使用电脑已较熟练，对电脑的兴趣与日俱增。随着长大，升入高一的学生接近成熟，思维活跃且求知欲强，家境不错的已购置了电脑，本阶段的电脑平面造型应注重Photoshop特定功能应用的教学（可根据具体情况拓展软件），突出设计的要素和美的法则，需要在教学中紧密联系生活，培养学生的学习兴趣，关切学生的主动探索精神。 三、教材分析 教材为普通高中课程标准试验教科书《美术》（选修）《电脑绘画·电脑设计》第一课及第二课，在《普通高中美术课程标准》中要求学生积极参与现代媒体艺术活动，并提出具有一定挑战性的学习任务，让学生去大胆尝试、探究，本课是欣赏及操作课，设计为8课时，也可根据教学需求调整课时。根据教材的知识结构，本课内容分为电脑设计相关知识欣赏和合理使用工具进行绘制图形、图像拼合的操作两个阶段。考虑到各校配置专用的美术网络教室的极少，常规的网络教室并不配备电子手绘板，Painter软件的功能不能全面发挥，应放在欣赏教学中介绍。本课侧重于让学生掌握应用几种Photoshop工具为充分表达创意而合理表现理想中的物体造型的方法，让学生理解应和感受用Photoshop创作的理念，突出美术在电脑设计中的作用，力求提高学生的学习兴趣。 四、教学重点与难点 教学重点： 电脑绘画制作的基本过程， Photoshop工具、滤镜的合理使用。 教学难点： 现代媒体艺术观念的形成，Photoshop工具、滤镜的使用方法。 解决难点的方法： 利用直观的媒体教学手段进行赏析，对Photoshop图层、工具、滤镜等分解演示。 五、教学指导思想 按《普通高中美术课程标准（实验）》的要求，本课应使学生理解手绘与电脑绘制所表现的效果如同画种之分一样不存在排斥性，学习电脑绘画是让学生发现用电脑也可以描绘出美丽的世界。应用电脑但不是仅学习如何操作，更关注学生态度和观念的形成，即形成探究的态度，有序的工作程序和多学科知识的融会贯通，作为电脑美术，电脑只是达到创作的一个手段，只是手和眼的延伸，在教学中应突出设计的要素和美的法则，创作活动的理念与方法。本课的选题规范了需要应用的相关工具和设置方式，不同的选题使用的工具和设置方式不尽相同，教学目的是为了通过创作活动的体验与感受，充分表现创意而掌握住相应的操作，从而达到可观察、可检测的行为目标，在直接接触和操作媒体设备中形成现代技术意识，加深美术与科学之间关系的思考，形成电子网络时代的学习意识和学习能力。在评价中以多种形式大胆的展示和交流，注重激励学生的创造性思维能力，重视发展学生自我评价能力，突出美术在电脑设计中的作用，针对软件使用的情况作综合性评价，