解读╲〞普通高等学校本科教学工作水平评估方案指标内涵╲〞.doc

解读“普通高等学校本科教学工作水平评估方案指标内涵”说明 “评估方案”完全符合高等教育的发展和办学规律，实际上是对高等教育办学的一种规范和规矩，是学生“成人”和“成才”的必然要求，少一项肯定不行，从决策层、管理层和教师三个层面应该怎样做、如何做、都提出了具体要求。它是一个系统的科学方案，在解读每一个指标时要从总体考虑，不要孤立起来看，否则会使材料的完整性、统一性受到冲击，比如，确定了办学定位和办学指导思想，在制定教学计划和人才培养方案时就应和办学定位一致，高出或低于都是不对的。“评估方案”中的任何一项指标都是教学常规运行中的工作，只要把教学常规运行中地各项工作做透做细，就能使迎评溶于其工作中，水到渠成。因此，要求系的各级各类人员都要掌握“评估方案”中7个一级指标、19个二级指标和44个观测点的内容及现场评价办法，都要结合各自的工作有重点地认真解读，并开创性的工作、积极主动地工作，各负其责，互相监督，不要等、不要靠，全面系统认真地完成各自承担的任务。 现将“普通高等学校本科教学工作水平评估方案指标内涵”解读等有关材料挂到系网站，希望全系领导干部、教职工，按照个人工作实际认真解读，努力造成人人都是迎评人、事事都是迎评事、处处都是迎评所、天天都出迎评果的局面。 本科教学工作水平评估指南 目 录 一、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号） 二、《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的通知 （教发〔2004〕2号 ） 三、《普通高等学校本科教学工作水平评估案》指标内涵说明 四、教育部专家组进校考察要点 教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学 工作水平评估方案（试行）》的通知 教高厅[2004]21号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为了深入贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针，落实科学的发展观，进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，根据近年来开展教学评估工作的实践和研究，我部对2002年印发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》进行了修订，现将新的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》印发给你们，请你们运用评估工作积极地推动学校的教学改革和建设，努力提高人才培养质量。 本次印发的评估方案适用于各类普通高等学校。本方案对医药等科类高等学校在部分指标上有特殊要求，具体标准将另行通知。今年下半年开始被评估的学校，要依据本方案搞好自评工作，并及时将评建工作的进展情况报告我部高等教育司。 附件：普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 教育部办公厅 二○○四年八月十二日 附件： 普通高等学校本科教学工作 水 平 评 估 方 案 （试 行） 一、普通等学校本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 1．办学指导思想 1.1 学校定位 1.2 办学思路 2．师资队伍 2.1 师资队伍数量与结构 2.2 主讲教师 3．教学条件与利用 3.1 教学基本设施 3.2 教学经费 4．专业建设与教学改革 4.1 专业 4.2 课程 4.3 实践教学 5．教学管理 5.1 管理队伍 5.2 质量控制 6．学风 6.1 教师风范 6.2 学习风气 7．教学效果 7.1 基本理论与基本技能 7.2 毕业论文或毕业设计 7.3 思想道德修养 7.4 体育 7.5 社会声誉 7.6 就业 特色项目 二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备 注 A C 办学指导思想 1.1 学校定位 ● 学校的定位与规划[注1] 1.0 定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施 定位基本准确，有学校发展规划，并付诸实施 [注1] 学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。 1.2 办学思路 ● 教育思想观念 ● 教学中心地位 0.5 0.5 具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系 注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确  一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备 注 A C 师 资 队