论文：探究影响光合作用的因素.doc

PAGE PAGE 1 探究影响光合作用的因素 执教者：张春燕 ［教学目标］ 知识与技能 1．（根据真空渗水法以及控制变量等的实验方法和原理）控制变量原则和对照原则设计影响植物光合作用因素的实验，（学会设计实验的基本方法）培养学生的实验设计能力。 2．理解真空渗水法的实验原理，掌握正确（科学）的实验方法；（不要了） 3．学会（根据实验数据绘制实验曲线图）将实验数据转化为实验曲线图，并能进行分析。 过程与方法 1．（通过观察、比较）在比较、观察中了解影响植物光合作用的因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等； 2．（综合运用所学生命科学知识分析、处理有关实际问题）在知识运用中提高学生的理论知识运用于实际的能力。 情感、态度与价值观 1．在探究、设计“影响光合作用的因素”实验（过程）中，体会科学实验的严谨性、科学性； 2．通过共同探究的学习活动，学会与他人合作。在小组活动中培养团队合作能力。 3．建议“两纲”的渗透。 ［教学重点和难点］ 1．理解真空渗水法的实验原理 2．根据控制变量原则和对照原则设计影响植物光合作用因素的实验 ［教学过程］ 教学过程 教师活动 学生活动 说明 问题引入 通过学习光合作用的过程和实质，我们了解了光合作用对自然界的意义。那么，如何提高光合作用的强度？ 今天我们就通过实验一起来探究一下光照、二氧化碳量、温度是怎样影响光合作用强度的？ 板书： 四、探究影响光合作用的因素 学生试回答 （增加光照强度，增加二氧化碳量，控制好温度等） 通过问题承上启下 第二次问题引入 学习了光合作用的研究历史，我们知道，当时生物学家通过科学严谨的设计……大量实验告诉我们，要探究实验，其设计非常重要。前面我们也设计过影响酶活性因素的实验，请问在设计时我们要注意哪几个问题？ 今天我们的实验该怎样设计呢？ 在我们教材上提供了一个课堂上就能看到结果的实验，我们一起来实践一下。教材第84页“真空渗水法” 学生试回答：设计对照组，控制好变量 学生回答（ ） 复习实验设计的要素；从酶活性的实验设计引到本实验，巩固基本的实验设计要求。 设计实验 分析实验设计原理： 学生评价各自的实验设计并提出可行的改进意见 完成实验报告部分内容 帮助学生理解实验设计原理 操作实验 强调实验要点 老师指导学生实验 分组实验 边实验边作实验记录 培养实验操作能力和团队合作能力 实验结果 请学生总结实验结果： 1、光照强度、温度、二氧化碳浓度都会影响光合作用的强度； 2、40W灯、25度-35度、2% NaHCO3条件下光合作用最强。 学生回答 培养学生归纳能力 分析实验 1、本实验是通过哪个指标来判断光合作用强弱的？ 2、为什么要用煮沸过的水？ 3、这几组实验的条件情况有何不同？ 1、氧气的释放量 2、去除水中的二氧化碳 3、第一组：光照、温度条件相同，变量为二氧化碳；第二组、第三组 培养分析能力，培养严谨的科学态度 实验思考 1、影响光合作用的因子与光合作用强度成正比吗？ 先请学生将实验数据转化为实验曲线，再请学生试回答 提高实验分析能力 实验再思考 除这些因素外，还有哪些因素也会影响光合作用？ （植物的矿质营养、不同的生长发育时期。） 对课堂实验的知识补充 知识拓展运用 1、示麦苗实物，问学生如何以麦苗为材料设计影响光合作用因素的实验？ 2、示图：间种、套种，分析农民这样做的原因。 3、示图：种植有一定的距离，分析为什么？ 4、为什么新疆的哈密瓜比其它地方的哈密瓜甜？试分析原因。 学生进行口头设计， 看图分析 1、再次巩固设计要素 2、用理论知识分析实际问题工作。 “探究影响光合作用的因素”实验报告 实验名称： 实验原理：利用 法排除叶肉细胞间隙中的 ，充以水分，使叶片 水中。叶片光合作用产生 积累在细胞间隙，使原来下沉的叶片 。 根据叶片上浮所需时间长短，比较光合作用的强弱。 实验材料：叶龄相当的蚕豆叶片、菠菜叶、青菜叶 实验仪器、试剂：钻孔机、烧杯、注射器、不同功率的灯、镊子、不同浓度的NaHCO3、 蒸馏水、温度计、酒精灯、 实验方法： 1、制蚕豆叶小圆片 2、排除叶圆片叶肉组织中的空气（方法和原理） 3、实验装置 4、将装置放置距光源5厘米处，每隔4分钟观察，在记录表中记录上浮的叶圆片数。 实验记录： 组别 杯号 条件（影响光合作用的因素） 不同时间（分钟） 叶圆片上浮数 叶圆片平均上浮时间（分钟） 温度 光照 NaHCO3浓度 4 8 12 16 一 1 室温 40W，5cm 0% NaHCO3 2 0.5% aHCO3 3 2% NaHCO3 二