2014-2015年度2015年春季学期人教版小学三年级语文下册全册教案.doc

第一单元 内容简析： 课程目标： ☆ 知识与技能 1．按照课后要求认识会写课文中出现的生字，理解、会简单运用出现的生词。 2．正确、熟练、有感情地朗读课文，理解课文主旨和意义， 有重点的背诵。 3．理解课文重点，发现、摘抄、体会描写精彩的词句。 4．能简单地总结，复述课文内容，根据课文描写做出积极 合理的想象，适当地补充阅读，扩充视野，体会大自然的美妙。 5．观察家乡和身边的景物，展开想象，用自己的话介绍给大家并简单地进行写作，在日常生活中养成善于观察、积极想象、勤于记录的习惯。 ☆ 过程与方法 1、鼓励学生自主式学习，理解课文内容的方法。 2、从课文中了解作者观察的方法，扩大对大自然的了解。 ☆ 情感、态度与价值观 1、有感情朗读课文，体会课文思想感情。 2、培养学生热爱大自然的情感。 单元重点、难点 1、字词会读、会写。 2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。 3、理解课文重点部分，体会描写精彩的词句，能用自己的复述课文。 4、反复朗读课文，展开想象，互相讨论，体会大自然景物的迷人，培养热爱大自然的情感。 5、仔细观察身边的景物，用自己的话形象地介绍给别人，进行初步的写作练习。 单元教学方法 激趣法、观察法、引导法 学生学法 朗读法、自主学习法、合作交流法 单元课时设置：12课时 1、燕子 一、教学内容：燕子 二、课程目标： ☆ 知识与技能 1．认识“俊、俏”等9个生字，会写“燕、聚、增”等14个生字。正确读写“燕子、赶集、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．积累好词佳句。 过程与方法 引导学生理解课文内容，学习作者细致的观察、具体表达的方法。 情感、态度与价值观 使学生感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然，热爱春天的感情。 三、重点难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 四、创新环节： 五、课程资源： 六、教师教法 激趣法、引导法 学生学法 自主学习法、讨论交流法 七、课前准备 1．学生课前了解春天景物的特点，搜集一些有关春天的图片和赞美春天的诗歌、文章。 2．教师把课文插图制成多媒体课件或投影片。 八、课时安排：本课教学用两课时。 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 1．教师出示描绘春天美丽景象的图片或投影片，引导学生观察春天景物的特点。 2．教师用优美的语言描绘图画上的景色，很自然地引出“燕子”，并板书课题。 学生饶有兴趣地观察图画，欣赏图画上的树木、小草、鲜花、小溪、田野、青山、蝴蝶、燕子等体现春天美丽的景象。 学生齐读课题。 美丽的图画，艳丽的色彩，动听的语言使学生从视觉、听觉上感受到了春天的美丽，一下子把学生的情感带入到美丽的春天里。 自 主 识 字 熟 读 课 文 1．教师指导学生自主识字，熟读课文。 2．教师引导学生在小组内学习交流收获。 3．教师检查学生自学生字词的情况。 第一步，要求学生读准字音：唧唧、沾。 第二步，在学生读准字音的情况下，要求学生联系课文内容运用各种方法理解词语的意思：俊俏、凑成、吹拂、增添、掠过、偶尔、荡漾。 第三步：教师出示简易的五线谱图画帮助学生理解“五线谱”这个词。 4．教师检查学生熟读课文的情况。 学生用自己喜欢的方法读课文，画出课文中的生字新词，运用拼读音节、查字典、请教别人等方法读准生字新词，理解词语意思，熟读课文。 学生以小组为单位，互相交流认读生字新词、理解词语意思、熟读课文的收获。 学生读准字音。 学生读准字音后，理解词语意思，并交流理解词语的方法： 近义词解词法：俊俏一俊美、美丽、好看；凑成一组成；增添—增加； 联系上下文解词：“吹拂”就是轻轻地吹动的意思；“掠过”就是轻轻地擦过的意思；“偶尔”就是有时候，不是经常的；“荡漾”就是水波一起一浮地动。 学生通过观察图画、倾听讲解理解“五线谱”。 学生可以采用会读哪段读哪段、段落接龙读、竞赛读等各种方法汇报自己熟读课文的情况。 给足学生自由读书、独立识字的时间，并在此基础上顺其自然地交流学习收获和学习方法，体现了以学生为主体的教育思想和合作学习的教育理念。 学习收获、学习方法的交流，可以使学生了解到更多的学习信息，有利于学习方法的掌握。 整 体 感 知 了 解 内 容 1．教师要求学生默读课文，理解每个自然段分别写了什么内容。 2．教师引导学生在小组内交流自己的理解。 3．教师指导学生全班交流思考结果。 学生按老师的要求默读课文。 学生在小组内交流自己的理解。 第1自然段主要写燕子的外形特点；第2自然段主要写燕子给美丽的春天增添了生机；第3自然段主要写燕子飞行时的姿态；第4自然段主要写停在电线上的燕子正在演奏一首春天的赞歌。 使学生整体感知课