2014六年级数学人教版上第六单元百分数一全教案.doc

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2014六年级数学人教版上第六单元百分数一全教案

阿子营中心学校学科电子教案 主备人: 总第 54时 教学内容 百分数的意义和写法 课 型 新授课 教学目标 1、认识百分数,知道百分数在生活中的广泛应用,能正确读,写百分数。 2、理解百分数的意义,知道它与分数在意义上的联系与区别。 教学重点 理解百分数的意义,弄清它与分数之间的联系与区别。 教学难点 理解百分数的意义,弄清它与分数之间的联系与区别。 教具学具 白板 教 学 内 容 个人修改设计 教 学 过 程 一、自主学习 自学课本P82-P83页,弄清百分数的读法和写法. 1、写出或读一读下面的百分数。 百分之一 ( ) 百分之二十八 ( ) 百分之零点零五( ) 17%( ) 0.6% ( ) 140% ( ) 注意:百分数通常不写成(  )形式,而在原来分子后面加上(  )来表示。 2、请读出下面的百分数. 17% 读作: 7.5% 读作: 300%读作: 观察上面几个百分数的分子,你发现了分子可以是哪些数? 3、生活中,你在哪些地方见到过这样的数? 二、合作探究 (知道百分数的意义,弄清百分数与分数的区别。) 1、根据百分数的意义填空。 教 学 过 程 (1)一次视力检查中,六(1)班有25%的学生近视,“25%”表示( )占( )的 ( ) (2)咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组,“60%”表示( )占( )的( ) (3)小结:百分数表示( )。百分数也叫( )或( )。 2、下面分母是100的分数能用百分数表示吗?为什么?(把能用百分数表示的数圈起来) (1)、鸡的只数是鸭的 (2)、一根绳子,长米,用去它的 结合上面例子,说一说百分数和分数的意义有什么不同? 三、小结 板书设计或要点 百分数 表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数 教学反思 知道百分数的意义,弄清百分数与分数的区别 阿子营中心学校学科电子教案 主备人: 总第 55时 教学内容 百分数和小数的互化 课 型 新授课 教学目标 1、理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数,同时掌握转化中的简便方法。 2、弄清百分数与小数的互化推理过程。 教学重点 掌握百分数与小数互化的方法,并能熟练运用。 教学难点 理解百分数和小数相互转化的过程。 教具学具 白板 教 学 内 容 个人修改设计 教 学 过 程 一、导入:绿色圃中小学教育网 1、读出下面的百分数 230.5% 200% 写出下面各百分数。 百分之十六? 写作___________?? ?? ?? ??百分之七十二点五 写作___________??? ?? 二、教学课本84页例1 1、 学生自主尝试 2、方法交流 有时需要进行百分数,小数,分数之间的互化? 谈谈你是怎样化的? 三、自主学习 把下面各数扩大100倍是多少?小数点是怎样移动的?如果把它们缩小到1/100是多少? 小数点是怎样移动的? 2.5 5 0.48 1.25 扩大到100倍: ( ) ( ) ( ) ( ) 缩小到: ( ) ( ) ( ) ( ) 方法小结: 教 学 过 程 四、合作探究 (先自己尝试,然后再小组讨论,交流,总结规侓) 1、把0.24、1.4、0.123化成百分数。 0.24 ==24% 1.4=== ( )% 0.123=?==?( )% 请大家观察一下,如果不看小数转化成分数的过程,(例如0.24=24%)想一想:怎样能很快地把百分数化成小数? 你能很快的把下面的百分数化成小数吗?比一比,看谁做得又快又对! 板书设计或要点 百分数 27%==27÷100= 0.27 135

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