2014-2015年审定新人教版四年级上册数学教案（1—6单元）.doc

2014-2015年审定新人教版四年级上册数学教案（1—6单元） 概 况 课题：第一单元：《大数的认识》 课型：要素组合第课时四年级1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。 体会“位值”的含义。情境创设，揭示课题＇（一）读一读下面的信息课件出示请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？（二）点明课题生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。激发学生学习的兴趣和求知欲望。探究新知＇（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿” 1．认识“十万”2．认识计数单位“百万”“千万”和“亿”3．归纳“十进关系”（二）整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义 1．认识数位2．认识数级3．体会“位值”的含义巩固练习＇1．做一做第1题 2．做一做第2题 3．完成教材第8页第1、2题感受一亿的大小＇ 1．我们感受了十万的大小，那一亿到底有多大？ 2．画点体验： （1）如果给你1分钟的时间，猜猜你能画几个点？（2）计时体验（3）说说你画了几个点？ （4）估一估，算一算：画一亿个点需要多长时间？大数的认识要素组合第课时四年级 双目标 1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 重点、难点 1．含有两级数的读法。中间、末尾有0的数的读法。 反思评价 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 创设情境，激发兴趣。 一、回忆旧知，引入情境 5＇一、情境创设，揭示课题 （一）读一读下面的信息 1．课件出示 2．读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。（二）点明课题 1．课件出示2．在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。通过让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。 小组活动，鼓励人人参与。 二、探究新知＇（一）整万数的读法 1．2496写在个级上 2．把2496写在万级上，个级补上4个0 3．试一试：3080000两个数怎么读？ 4．比较 （1）万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（2）万级上的数怎么读？（二）含有两级数的读法 1．出示：546212．出示：6407000650006三）总结读法把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上数的读法有练习，便于学生进行知识的迁移。 巩固练习，知识反馈。 三、巩固练习 13＇练习：读出下面每组数34和340000 3004340和3400000 30402．练习：做一做第2题在读数的过程中，体会0的读法。 引导总结，知识归纳。 四、课堂总结 5＇ 引导发散 五、作业布置 2＇1．练习：做一做第3题 2．教材第8页第3题 概况 课题：第一单元：大数的认识要素组合第课时四年级 双目标 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 重点、难点 1.亿以内数的写法。亿以内中间和末尾有0的数的写法。 反思评价 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 创设情境，激发兴趣。 一、情境创设，揭示课题＇（一）复习万以内数的写法1．课件出示信息2．从图中你了解到了哪些信息？ 3．这些信息中有一些数据，你能写出来吗？ 4．想一想，万以内的数怎么写？ （二）点明课题1．出示课件2．今天我们就来学习亿以内数的写法。让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的 小组活动，鼓励人人参与。 二、新知探索 15＇（一）写数：二十三万零一百八十四1．你能写出信息中的这个数吗？试一试。学生可能有两种方法3．大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？4．大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？ 5．小结：（二）写其他三个数1．课件出示：十万二千三百四十五??三百零二万六千??二千零四十万零七百??2．师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。3．师：说说你是怎么写的。（三）总结