走向社会主义现代化建设新阶段教学设计.doc

走向社会主义现代化建设新阶段教学设计 开课教师：武平二中高一历史备课组——李平 开课时间：2010.03.24 星期三上午第一节课 开课班级：高一（14）班 三维目标： 【课程标准】 了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。 【教学目标】 一、知识与能力 　　1.了解邓小平南方谈话的重要作用，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设的指导思想。 　　2.了解中国确立社会主义市场经济体制改革方向的过程，认识其在中国特色社会主义建设中的重要地位。 　　3.认识中共十五大关于确立邓小平理论在全党的指导地位的重要意义，认识建立比较完善的社会主义市场经济体制对中国特色社会主义建设的伟大意义。 二、过程与方法 　　教师应抓住邓小平南方谈话、中共十四大、国有企业改革、中共十五大等历史重大事件，引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性和实践的艰巨性；启发学生积极参与教学；及时评价学生学习表现。 三、情感态度与价值观 　　通过学习中国改革开放和社会主义建设的历史，充分认识社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，发展才是硬道理的理论意义和实践意义，认识邓小平作为中国改革开放和现代化建设的总设计师的巨大贡献。 　　认识中国社会主义市场经济体制的建立为中国社会主义建设事业的进一步发展创造了条件。 中共十五大关于确立邓小平理论在全党的指导地位的和关于建立比较完善的社会主义市场经济体制等一系列重大决策，是中国共产党人在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识深化，为把建设中国特色社会主义的伟业全面推向前进奠定了理论基础。 【教学重点】 重点：邓小平视察南方谈话；中共十四大；中国对外开放格局的形成；中共十五大。 【教学难点】 难点：如何理解建设有中国特色社会主义理论。 【教学方法】 本课主要以教师讲解为主，采用谈话法的方式，启发学生的思考，同时还采取讨论法和阅读法。 【教学手段】 ——人民网《纪念邓小平南方谈话十周年》 为什么邓小平要深入改革？当时中国存在什么问题？（举海尔发展的例子） 　　投影： 1984年底，张瑞敏调任青岛电冰箱总厂厂长。当时该厂亏损147万元，濒临倒闭，工人都往红星电器厂（1995年被兼并）跑。厂子一年之内，先后换了3任厂长。张瑞敏回忆说：“（当时）欢迎我的是53份请调报告。上班8点钟来，9点钟就走人，10点钟随便往大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” 　　请思考：为什么会出现这种现象？ 　　在传统的高度集中的计划经济体制下，生产什么、怎样生产、为谁生产，主要是由谁说了算？ 答：政府行政手段在资源配置中起基础性调节作用。 问：我国传统的计划经济体制有何弊端？ 　　答：政企不分、平均主义、吃“大锅饭”…… 　　由于存在种种弊端，所以在原有的计划经济体制下，企业缺乏应有的自主权，企业和职工都缺乏生产的积极性和创造性，高度集中的计划经济体制已经不能适应社会主义现代化建设的需要，已经严重束缚了生产力的发展，所以要从根本上改变束缚生产力发展的旧的经济体制。 　　问：怎样克服计划经济体制下所有的经济活动都在计划规定的范围内进行所产生的弊端？ 　　答：实行市场经济体制。 但是历史上的市场经济都是在资本主义条件下建立起来的，人们往往把市场经济等同于资本主义，而把计划经济等同于社会主义。 　　投影： 　　所谓市场经济，是以私有制经济为基础完全由市场自发调节的商品经济……可见，典型的全社会范围的市场经济，就是资本主义经济。 ——《反“和平演变”战略与策略》 　　那么，社会主义国家可以建立市场经济体制吗？ 问：打破“把市场经济等同于资本主义，而把计划经济等同于社会主义”这个思想束缚的是谁？他是怎样突破该束缚的？ 　　既然在社会主义国家可以建立市场经济体制，那么社会主义市场经济体制是怎样一步一步建立起来的呢？请同学们结合课本，边学习边归纳建立社会主义市场经济体制的过程。 我们先回顾一下邓小平南方谈话历史环境。 一、历史性的跨越 1．邓小平南方谈话 （1992年春）——思想基础 （1）背景：国际风云变幻，国内改革开放进入关键时期。 邓小平视察南方时谈话的主要内容及其意义是什么？邓小平视察南方时的谈话强调了6个主要观点：关于党的基本路线。党的基本路线要管一百年，动摇不得；关于中国改革开放的步伐。改革开放胆子要大一些，敢于实验；关于判断事物的标准。三个“是否有利于”：判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平；关于计划经济与市场经济的关系。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别；关于社会主义的本质。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；关于发展问题。要抓住时机，发展自己，发展才是硬