长恨歌可用.ppt

考试内容 语文模块的考试内容是根据选用一类科目的普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文《中国现代诗歌散文阅读》、《中国古代诗歌散文阅读》选修模块教学实际而确定的。 阅读鉴赏中国现代、古代诗歌散文。了解诗歌、散文的基本特征及主要表现手法。诗歌散文的阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 （一)分析综合 1.作品结构的分析，作品主题的概括 2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 (二)鉴赏评价 1.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 2.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 3.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 (三)探究 1.从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘 2.对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探讨 3.对作品的个性化阅读和有创意的解读 三、考试题型 简答题、论述题等。 2009年普通高等学校招生全国统一考试 自选模块测试（浙江卷） 题号：01 “中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分） 中国古代诗歌中有许多意象，如雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。 （1）从5个意象中选取了3个，指出其常见的象征意味。（3分） 意象：　　　　　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 意象：　　　　　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 意象：　　　　　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 （2）从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（7分）（100字左右） 题号：02 “中国现代诗歌散文欣赏”模块（10分） 阅读下面的散文，回答文后问题。 《我们有时度过一个亲密的夜》 1、从内空、主言两上方面赏析文中画线语0。（5分）（80字左右） 2、结合文中所引诗歌，探求末句“藏着忘却的过去，隐约的将来”的意蕴（5分）（80字左右） 古代诗歌鉴赏之一：以意逆志 知人论世兼《长恨歌》欣赏 以意逆志 如何“以意逆志” 整体初读，了解大意，感受基调； 反复品读： ◎逐字逐句解读，理解字面与字后（注意诗歌中的意象、表色彩的词），整体把握。 ◎多问每句怎么写，把握技巧与手法； ◎抓住关键词句，体悟感情与主旨； ◎调动联想与想像，用自己的生活体验，主观感受去准确解读意象，体悟意境。 欣赏下面一首诗歌： 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 2、这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句感受到这一点的？ 《孟子·万章上》说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。” 归纳： 解读文辞，揣摩情意； 融入体验，体会情趣； 超越原意，推陈出新。 知人论世 明确： a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等） b、弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。 c、还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 杜荀鹤《小松》 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。　　松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。《小松》前两句，生动地刻画出这一特点。　　“自小刺头深草里”──小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它不低头，而是“刺头”──那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱脱地勾画出来了。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力；它的“小”，只是暂时的，相对的，随着时间的推进，它必然由小转大。不是么？── “而今渐觉出蓬蒿。”蓬蒿，即蓬草、蒿草，草类中长得较高者。小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度；其他的草当然更不在话下。这个“出”字用得精当，不仅