音乐基础理论课程教学大纲.doc

《音乐基础理论》课程教学大纲 课程编号课程：音乐基础理论 学时：64 学分：4 适用专业：体育表演 开课学期：第一学期 开课部门：音乐舞蹈学院 考核要求：面试。根据教学内容，对学生的基础音乐理论知识﹑视谱即唱和听音体验能力进行考核。 总成绩等级评定，平时成绩占20%，期终面试成绩占80%。 使用教材及主要参考书： 李重光编著 《基本乐理简明教程》 人民音乐出版社 2005年9月 尹经民主编 《基础乐理与视唱》 中国戏剧出版社 2007年7月 一、课程的性质和任务 本课程是一门传授基础音乐理论知识和识谱基本技能、听音基础知识的音乐基础课。 通过教学培养学生一定的基础音乐理论知识、视谱即唱能力，锻炼学生的音乐听觉，培养学生的艺术兴趣、正确的音乐审美能力和音乐表达能力。 二、教学目的与要求 通过本课程的教学，使学生对基础音乐理论知识有一定的认识，使学生对音乐有正确的感知，能准确理解、体验和表达音乐，达到视谱既唱。 本课程的教学注重音乐感受先于理论概念的原则，贯彻理论联系实际和“精讲多练”的原则。 三、 学时分配 章 节 课 程 内 容 学时 第一章 音的高低 8 第二章 音的长短 8 第三章 节奏与节拍 8 第四章 音 程 8 第五章 常用记号 8 第六章 大调式 小调式 8 第七章 民族调式 8 第八章 和 弦 8 合 计 64 四、教学中应注意的问题 教学注意培养学生对音乐正确的感知力、理解力和表现力，教材内容选编注意思想性、艺术性、应用性、系统性相结合。在教学过程中充分发挥教师和学生的主动性、积极性、创造性、互动性。 五、教学内容 第一章 音的高低 1、基本内容 第一节 音的产生 第二节 乐音与噪音 第三节 音的特征 （一）音高 （二）音值 （三）音量 （四）音色 第四节 乐音体系 音列 音级 音名与唱名 （一）乐音体系 （二）音列 （三）音级 （四）音名与唱名 第五节 半音 全音 变音记号 变化音 等音 （一）半音与全音 （二）变音记号、变化音、等音 第六节 音组 音域 音区 （一）音组 （二）音域 （三）音区 第七节 记谱法 （一）五线谱 谱号 大谱表 （二）音符 （三）休止符 （四）五线谱音符的一般写法 2、教学基本要求 采取基础音乐理论知识与视唱练耳基本技能训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培养为先导，加深对基础音乐理论的理解。 3、教学重点难点 音的特征、音名与唱名、半音与全音、音组与音域、音符的写法。音的高低的听觉感知与视唱训练。 4、教学建议 理论讲述由浅入深、循序渐进、突出重点，视唱练习结合理论、由易到难、突出要点。处理好基础音乐理论教学中全面性与侧重性的关系，注重理论、听觉、与表达的结合。 第二章 音的长短 1、基本内容 第一节 音符时值的常规划分 第二节 音符时值的特殊划分 （一）三连音 （二）五连音、六连音、七连音 （三）九连音、十连音、十一连音 （四）二连音 四连音 第三节 增长音值的符号 （一）附点 （二）复附点 （三）连音线 2、教学基本要求 采取基础音乐理论知识与视唱练耳基本技能训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培养为先导，加深对基础音乐理论的理解。 3、教学重点难点 音符时值的划分。音的长短的听觉感知与视唱训练。 4、教学建议 理论讲述由浅入深、循序渐进、突出重点，视唱练习结合理论、由易到难、突出要点。处理好基础音乐理论教学中全面性与侧重性的关系，注重理论、听觉与表达的结合。 第三章 节奏与节拍 1、基本内容 第一节 小节线 小节段落线 终止线 第二节 节奏与节拍 第三节 音乐中常见的基本节奏 （一）常见的基本节奏 （二）常见的三种节奏训练方法 第四节 拍子与拍号 第五节 拍子的类型 （一）单拍子 （二）复拍子 （三）混合拍子 （四）变换拍子 （五）一拍子 （六）散拍子 第六节 切分音 弱起小节 （一）切分音 （二）弱起小节 第七节 音值组合法 2、教学基本要求 采取基础音乐理论知