领导科学与艺术讲稿.doc

第一讲 绪论 现代社会为什么会有领导？领导的悖论，人们的反感，通过学习，如何判断一个人是否是真正的领导者，如何作一个优秀的领导者。 一、领导的含义 领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过示范、说服、命令等途径，动员下属实现群体目标的过程。这一界定涉及领导活动的前提、主体、结构、手段与目标五个环节。 第一，领导活动是存在于群体之中的，一个人不能形成领导。 第二，领导活动的主体是由领导活动的发动者、组织者与执行者共同组成的。领导活动的主体包括两个要素：一是领导者，二是被领导者。 第三，领导活动的结构是领导者发动和组织领导活动所依存的体制或规则。 第四，领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式。 第五，领导活动的目标是领导活动的归宿。 二、领导与管理的区别与联系 （一）领导与管理的区别 领导（Leadership）是管理（management）的重要部分。领导与管理的最大区别体现为：领导是一种变革的力量，而管理则是一种程序化的控制工作。 从领导学的一般原理来看，领导与管理的区别主要体现在以下三个方面： 第一，领导具有全局性，管理具有局部性。领导侧重于战略，管理侧重于战术。 第二，领导具有超前性，管理具有当前性。 第三，领导具有超脱性，管理具有操作性。 （二）领导与管理的联系 领导与管理的联系主要体现在以下两个方面：（1）领导是从管理中分化出来 的。（2）领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强复合性的相容性。一个人在从事管理工作的时候，也在担负领导工作。 管理过分而领导不力，必然形成以下情况：（1）非常强调短期行为，注重细节之处，侧重回避风险，而很少注意到长期性、宏观性和敢冒风险的战略；（2）过分注重专业化，选择合适人员从事各项工作，要求服从规定，而很少注重整体性、联合群众和投入精神；（3）过分侧重于抑制、控制和预见性，而对扩展、授权和鼓舞强调不够。 领导有力而管理不足，会导致如下结果出现：（1）强调长期远景目标，而不重视近期计划和预算；（2）产生一个强大群体文化，不分专业，缺乏体系和规则；（3）鼓动那些不愿意运用控制体制和解决问题的原则的人集结在一起，导致状况最终失控，甚至一发不可收拾 三、强制性领导与凝聚性领导的区别 领导学把仅仅依靠职权推动行领导活动的现象称之为“Headship”。我们把可以将这一类型的领导界定为“职位领导”或“强制性领导”；而把“Leadership”界定为“凝聚性领导”。我们从这一区分中就可以深刻地领会领导这一概念的完整含义。 1．强制性领导的维持是凭借组织体系，而凝聚性领导的维持是凭借群体成员的自发认同和对群体过程的奉献。 2．对于强制性领导而言，目标是由职位领导集团（Head persons）按照自身的利益需求决定的；对于凝聚性领导而言，目标是在群体成员参与的基础上共同选择的。 3．强制性领导在实现既定目标的过程中没有情感的分导和行动的联结，而凝聚性领导则是在充分开发和运用情感资源的基础上，通过领导者和群体成员的互动得以实现目标的。 4．对于强制性领导而言，在职位领导者和群体成员之间存在一道巨大的鸿沟，职位领导者的目的就是通过组织体系中的强制性来维持这一社会距离。相反，对于凝聚性领导而言，领导者与群体成员是一体的和互动的。 5．对于强制性领导而言，职位领导者的这一权威并不能得到下属的响应和支持，人们接受他的强制性支配，根源于遭受惩罚的苦痛而不是获取收益的期望。相反，对于凝聚性领导而言，领导者的权威来自组织成员的自发接受，人们接受他的领导根源于他们对领导者自身价值的认可及其需求的满足。 领导与统治的区别： 第一，基础不同：领导的基础是影响力，统治的基础是暴力。 第二，目的不同：领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有利的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。 四、领导学产生的两个标志 20世纪是“领导工作成为一门科学”的时代。以经济领域的领导者为研究重点并兼顾政治、军事、教育等其他领域，运用现代化的科学手段，系统地研究领导问题，既有理论又有实际经验支持的新学科——领导学，开始走上科学研究的舞台。领导学的诞生有如下两个标志。 （一）决策从日常的生产、管理中独立出来 制造原子弹的“曼哈顿工程”的总指挥奥本海默并非一流的物理学家或技术专家，而是善于领导组织的帅才。美国的卡内基并不精通钢铁生产的知识与技能，而他能够通过卓越的领导艺术和领导才能成为“钢铁大王”。20世纪20年代通有汽车公司总裁斯隆在“经理制”的基础上提出“集中政策，分散管理”，建立“分权事业部制”，其实质就是决策权与执行权的相对分离。 （二）咨询从决策中独立出来 从20世纪40年代开始，“三大”（即大科学、大工程、大企业）的兴起使单个领导者或某一领导集团难以应对日益繁重、复杂的决策工作。正是在这一状