高中历史必修模块解读.doc

第三讲 高中历史必修模块解读 一、必修模块（Ⅰ）内容分析与教学要点 （一）高中新课程教材的体例简述 体例决定着教材的整体框架和结构。高中历史新教材专题式的编写体例，是根据高中学生的自身特点，吸取了当今中外历史教材编撰的经验而设计的。 长期以来，中外历史课程和教材一般都采取“螺旋式”，也就是以在各个教学阶段逐步加深程度和扩大范围的方式呈现。这种方式，往往导致初高中教学内容的重复和“撞车”。从实践上看，高中历史“如果简单地进行第二轮循环，即使在内容上有所加深，也难免给人一种强烈的重复感，难以激发学习的兴趣。”这是导致高中生厌倦历史科学习的因素之一。 新课程高中历史教材，适应高中学生认知特点，吸取了上海等地中外史混编的经验，创立了专题式的编写体例。这种体例，吸取了中国古代纪事本末体等史书之长，保留了章节体史书的优点，将历史中最具代表性的问题按类别加以整合，将历史学科主体内容按政治文明、经济发展、思想文化演变编为三个必修模块，再将具有影响的历史史实进一步细化，设置了六个高中选修模块。这种呈现方式，避免了与初中历史教科书的简单重复；又变换了认识历史问题的角度，适当提高了学习的难度和抽象性，更有利于学生学习方式的转变和学习能力的提高，从而使教材更具有时代性和新颖性。 （二）模块设计说明和学习目标 历史必修（Ⅰ）所反映的是人类社会政治领域进程中的重要内容，重点反映的是中外历史政治领域的发展，特别是政治制度的发展轨迹，同时注意反映重大政治事件，重要历史人物及其在政治制度发展沿革过程中的作用。制度创新是贯穿始终的一条主线。 政治是历史和现实生活中人们普遍关心的问题，政治活动与社会经济、文化活动密切相关。“它既是社会生产力和生产关系在相互矛盾作用下不断发展的反映，也是人类社会为适应经济活动而在政治领域内自我发展和完善的结果。”另一方面，政治活动对经济活动和思想文化的发展有着极其重要的影响。历史上的重要制度、政治事件及政治人物，更是人类政治活动的重要体现。历史的史鉴作用也多体现于政治方面。尽管现行高中教材改变了以往过于偏重政治史的做法，但政治史在高中新课程体系中仍有突出地位。 ,内容丰富,服从于高中历史课程的性质和课时的限制,历史必修（Ⅰ）对学习内容作了慎重的选择，精选能够反映一个历史时期基本特征的重要政治制度、历史变革、重大政治事件及重要历史人物为专题学习内容，确定了九个学习专题。根据学习专题整体性特征的要求,这九个专题的编写尽量贯穿始终,较完整地反映政治制度的缘起、发展演变及历史影响,以便于掌握政治制度的发展轨迹。通过“解剖麻雀”引导学生全面、科学地分析各种历史现象,培养学生的历史唯物主义观点和历史意识。 此外，根据历史学科的特点和历史学习目标，按照厚今薄古、贴近时代的原则，课标和各类教科书对政治史的内容进行大胆取舍。九个专题中，古代史仅有两个，近现代史七个。同时，为适应改革开放的实际，适度扩展了世界史的内容，世界史的专题占四个。这种设计，体现了历史的资治功能，一定程度纠正了以往历史教材的弊端，使其更具时代性，更符合新课程的理念。 历史必修（Ⅰ）的学习目标如下：在知识与能力方面，要能够了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展和基本规则。在过程与方法方面，学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。在情感态度与价值观方面，理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 （三）模块教学要点简介 按照课程标准，本模块的九个专题依次是古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级的代议制度的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。由于对课标理解的差异，各版本教材专题的设置与课标是存在区别的。人教版专题数量和名称与课标基本相同，仅是将“列强侵略与中国人民的反抗斗争”调整为“列强武装侵略与中国人民的反抗。”人民版与大象版基本遵循课标，但对少数专题名称作了字面上的变动。岳麓版对课标专题作了大胆整合，根据学科内在联系，将九个专题归并为七个，并重新编排了次序。这样的编排，也是符合课标要求，体现中外混编、古今贯通原则的。 为便于说明，下面按照《课标》的要求，对各专题的内容简介如下： 1、古代中国的政治制度 中国历史悠久，形成了源渊流长的各类政治制度。古代政治制度又是一个相当宽泛的概念，包括国家政权形式及与其相关的各项制