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高等职业院校专业建设 山东交通学院 房庆平 TELEML:qpfang@163.com 2010年1月15日 要 点 理论依据及注意的问题 专业建设内容及责任分担 专业建设过程要点分析 一、专业建设的理论指导 理论依据 区分两个概念 正确区分两个概念 学科 专业 内在联系 学 科 内涵 学科是按照知识体系而划分的学问门类，是相对独立的知识体系 特点 学科以本学科研究的成果为目标 向社会提供的是高水平的科研成果、学术著作和优秀教材 学科的形成与发展遵循的是学科研究的内在规律 专 业 内涵 专业是学校按社会分工的不同，为社会培养各级各类专门人才而设立的学业类别 特点 专业的目标是为社会提供高素质的人才 专业的形成和发展遵循的是教育规律 学科、专业的内在联系 学科建设是专业建设的基础，服务于专业建设 专业建设以学科建设为依托，依据学科优势发展专业（研究型、教学研究性大学） 针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色 二、专业建设内容及责任分担 专业建设的内容 16号文件，评估方案 责任分担 最高管理者 中层职能部门 学科带头人（二级学院院长） 教师 1.专业定位和人才培养模式 1.1专业设置与定位：专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业或社会用人单位参与专业建设。 1.2专业建设规划与实施：专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业群的发展。 1.3人才培养模式改革：人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理；把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。 2．教学基本条件 2.1教学团队结构：有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。 2.2教学团队素质与水平：专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。 2.3教学团队建设：“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。 2.4实践教学条件：校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。 2.5经费投入：日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。 2.6教材与图书资料：选用优秀新版教材；与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材；专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。 3．教学改革与教学管理 3.1课程体系与教学内容改革：依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；重视优质核心课程建设；将职业资格证书纳入专业人才培养方案。 3.2教学方法与手段改革：能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享；考核方式灵活、恰当。 3.3实践教学：实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理；实践教学环节落实到位，制度措施得力。 3.4教研教改成果：教研教改有规划、有落实；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。 3.5产学研结合：形成校企合作、工学结合的长效机制；重视教师科技开发和服务能力的培养；技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好，效益明显。 3.6教学管理与质量监控：教学管理制度完备、机构健全、队伍结构合理、教学基本文件齐备、教学档案规范；教学质量保障体系健全，运行有序。 4．人才培养质量 4.1基础理论与专业技能：学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求；学生积极参加各种文体活动，身体素质达标，心理健康。 4.2职业能力与职业素质培养：学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，诚实守信；“双证书”获取率高；在省级以上各类职业能力竞赛中获得较好的成绩。 4.3学生满意度：随机调查本专业学生，对教学满意程度评价。 4.4毕业生就业与社会声誉 ：近两年录取新生报到率；近两年毕业生年底就业率；近两年用人单位对毕业生综合评价的称职和优良率。 专业建设发展规划 保障（人、财、物） 最高管理者 人才培养目标定位 人才培养模式