构建和谐班级文化.doc

构建和谐班级文化，促进学生个性发展 南京市百家湖中学 宗美芳 班级文化建设背景 教育局朱局长在《做“实践的思考者”，做“思考的实践者”》报告中指出：教书和育人相比，育人第一；成绩与健康相比，健康第一;成才和成人相比，成人第一。“我们的教育必须首先把学生培养成合格的现代公民，必须注重学生的品德和修养”。在这一理念的引领下，我校以班级文化建设为抓手，努力构建和谐班级文化，积极促进学生个性发展，让每个学生过一种幸福完整的学习生活，使每一个生命体焕发出夺目的光彩。 班级文化建设成绩回顾 领导专家高度肯定； 兄弟学校交流学习； 德育团队体验成功； 学生综合素质明显提高。 班级文化建设的措施 班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它能为学生的素质发展创建良好的氛围。它是开发学生潜能的软环境，具有无形的教育力量，对学生的教育往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。 （一）建设环境文化，营造育人氛围 环境文化是班级文化建设中的物质层面，是前提和基础，对整个班级文化建设有着深刻的影响。加强班级文化建设，发挥环境育人功能，必须建设和谐、整洁、明丽、温馨的班级物质环境，营造浓郁的班级文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，协调发展，使师生沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。因此，我们在构建班级文化时，各班级都充分发挥了环境因素的教育功能，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。班主任纷纷组织本班学生对教室每一个角落进行“包装设计”，让每一个角落、每一堵墙均有教育内容，都能体现学生的创新火花。 1．创设生态和谐的自然环境 墙壁的布置坚持从艺术的角度出发，从形式到内容都力求美的体现：布局上，错落有致，疏密合理；风格上，动静搭配，色调和谐。如有的班级墙壁上贴着梵高的著名画作《向日葵》，旁边写道：“把脸迎向阳光，就不会有阴影”，一幅画作使每个孩子的心中都充满阳光。 很多班级还设立了“生物园林”， 由学生自己负责栽种，自己负责养护，自己进行科学观察，自己做好观察记录，不仅美化了教室环境，丰富了他们的课余生活，还使学生获取了知识，陶冶了情操。 一幅字画，一句格言，一盆花草都净化着学生心灵，激励着每一位学生奋发拼搏，积极进取。 2．营造宽松便捷的学习环境 小班教室内的课桌椅为单人单桌，课桌的摆放也是依据教学的需求随时可以进行组合变化的。为了充分体现以学生为本的教育理念，便于学生更好地接受知识，培养学生的思维能力，课堂教学时，学生座位可以由过去单一的“秧田式”，改为师生交流的“马蹄型”，便于生生交流的“对面型”等等。如在音乐课上，课桌摆放成“马鞍型”为学生提供了表演的空间；在劳技美术课上，课桌摆放成“品字型”为学生的小组合作提供了便利等等。 教室的四角主要有学生作品展示区、百花园、艺术角、图书角等。所有班级都设立了“图书角”，取名为“书香小屋”。同学们自己登记，按时归还，诚信借阅。图书角的图书定期更换，一般为半个学期更换一次，更换时把前一期的图书都还给主人。 3．开辟张扬个性的空间环境 创造力的培养是现代教育的目标之一，教室的布置设计应提供学生有创造思考的空间。 因此，我们的教室中都保留了一块学生自由创造、为“民”服务的角落：如有的班级设立了“才艺大比拼”，展示的是学生们引以为豪的作品，有优秀作文、合办小报、精美收藏、书法绘画作品等；有的班级设立了“飞扬的青春”，抒写的是同学们青春的激情，展现的是同学们青春的风采；有的班级设立了“心得感想区”，供学生把当天所获的心得与感想用喜欢的方式写出来、画出来，与同学分享…… 黑板报是班级环境文化建设的重要内容之一，是“班级的眼睛”，更是学生创造性思维的结晶，给学生提供了一个施展才能，张扬个性的舞台。所以，为办好黑板报，充分发挥其作用，我们普遍采用学生轮流或小组轮流的形式，板报内容根据班级和学校的具体情况而定，板报的形式不限，一月一期。 为了加强校园文化建设，我们结合传统节日、学校篮球特色以图文并茂的形式制作成彩色喷绘作品，形成系列化、专题性的文化墙。为了充分展现各班风采，每个班级也有自己的文化墙，经过各班师生设计和精心制作班级的摄影展、漫画展、书法作品展等，引起了学生们的浓厚兴趣，更吸引了许多家长的目光，也得到了上级领导的好评。孩子们、老师们积极参与到写作、绘画等活动中，学校到处充满了浓郁的文化氛围。文化墙内容既有丰富的文化知识，又配有孩子们喜闻乐见的图片，蕴含着深刻的教育意义，使学生们受益匪浅。“校园文化墙”为学校增添了一道靓丽风景。 我校积极利用“升旗仪式”，搭建学生才艺展示舞台。才艺展示，是百家湖中学小班化实验以来，全面实施素质教育，充分挖掘学生潜力，培养学生多方面能力的重要举措之一，让学生们充分体验了成功的乐趣。 有一个班级