浙江林学院国际经济与贸易专业本科自查报告.doc

浙江林学院国际经济与贸易专业（本科）自查报告 浙江林学院国际经济与贸易（本科）专业（专业代码：020102）是2001年经省教育厅批准设立的新专业，当年招生142人，2002年招生204人，目前在校生346人，95%以第一志愿录取。2003年计划招生180名。根据省教育厅关于对我省高校2001年新增招生专业进行评估检查的文件精神，我们对照专业检查指标内涵及标准，进行了认真自查，现将自查情况汇报如下： 一、指导思想与办学思路 进入21世纪，经济全球化迅猛发展，我国加入WTO，长江三角洲对外开放和外向型经济更上一层楼，浙江对外经济与贸易走到了全国的前列，对外经贸人才的培养提出了极大的要求。根据《浙江林学院学校定位与中长期发展纲要（2003--2020）》新的定位与规划指导思想，到2013年，把浙江林学院建成为“以生物、环境类学科为特色，理、工、文、管等学科协调发展的多学科性省属重点大学”，并进一步建成“具有国际视野的全国知名的多学科性教学研究型大学”，为浙江、长江三角洲甚至全国培养高素质的人才，根据知识经济发展对人才的客观要求和学校的指导思想，我们制定了国际经济与贸易专业的发展规划与人才培养定位及培养模式。 （一）人才培养定位、培养要求及培养模式 1、人才培养定位 国际经济与贸易专业培养应对WTO、经济全球化、为我国全方位对外开放战略服务的具有全球眼光、战略思维、与时俱进、开拓创新及出校后有较强的继续教育意识与自学能力的以应用性人才为主的多层次对外经贸人才。毕业生立足浙江，面向长江三角洲和全国，能在进出口企业、三资企业、具有自营进出口权的工商企业、涉外银行保险企业、涉外交通运输企业、政府涉外机关、涉外事业单位、涉外中介机构等部门从事进出口实务、市场营销、商务谈判、经营管理、研究策划、宣传公关等工作。 2、人才培养要求 本专业学生要系统学习经济学和世界经济、国际贸易与国际金融的理论、知识和实务，受到国际经济与贸易及金融实务、经济学、管理学、统计与会计、国际经济法、计算机实务的基础训练。要求英语在毕业时或毕业不久达到国家六级，口语达到基本交流水平，有较强的理论分析判断与业务实际操作能力，部分课程实行双语教学。要求学生理论、政策、知识与业务实践紧密结合，比别的文科和管理专业要有宽广的外经贸与人文背景知识及较高的政策水平，能适应知识经济下不断变化的工作岗位及经济全球化下的各种工作环境。具体说，毕业生应获得以下方面的理论、方法、能力和知识： （1）掌握政治经济学、宏观和微观经济学、国际贸易、国际金融的理论和方法。 （2）掌握国际贸易和国际金融实务的操作方法。 （3）能运用统计、会计方法进行经济计量与分析。 （4）能熟练掌握和运用英语，具有实际工作需要的听、说、读、写、译的基本能力。 （5）熟悉WTO规则、主要国际经济法与国际惯例、主要国家的经济法规与政策。 （6）通晓世界经济与国际贸易、国际金融和我国宏观经济概况与政策及跟踪发展态势。 （7）及时了解经济学、国际经贸理论的发展动态。 3、人才培养模式 （1）按素质教育设置教育平台，体现宽口径、厚基础，不断优化知识结构，更新补充知识。课程设置为三大平台，第一为通识教育公共课，第二为经济管理类专业基础课，第三类为国际经贸专业方向课。此外，为适应知识经济下工作岗位的要求，一些学生在修完这三类课外，可加修其它专业的部分课、其它专科、第二本科课程。 （2）突出专业特色，实行双语教学，使英语真正成为专业工具。从第二学期开始，进行部分专业基础课和专业课的双语教学，逐步增加课程和英语讲授比例，使听力和口语水平达到实用要求。 （3）突出专业特色，强化实践教学。一是校内模拟实习，二是校外单位实习，事先确定要达到的目标，做到理论联系实际，打下出校前的专业操作技能基础。专业基础课会计学、统计学的实务训练与专业课国际贸易、国际金融等的实务训练同样重要。 （4）以暑期调查报告、课程论文、中期论文、毕业论文的严格要求及参与创新基金课题与教师研究课题来提高学生的科研意识与水平。 （5）以规定阅读一定范围和数量的著作、报纸杂志，听学术报告，社会调查和交往，参加社团活动等来增加学生的知识面、对社会的了解及锻炼社交能力。 （6）以改革和创新为提高教育效率和效果的突破口，加大改革创新力度。不断学习先进的教育理念和方法，抛弃被实践证明是效率低下的教学理念和方法，教的、学的、考的方法都要改革和创新，让教育在改革与创新中发展。 （二）教与学的积极性 人是教育的最主要的要素，充分调动教育者和被教育者的积极性，双方形成协力和互动，教书育人，学习成才，是教育的基本要求与我们行动的准则。 1、教师的积极性 为了充分调动教师的教学积极性，促使教师自觉投身于教学改革，我们对引进教师进行学校定位和专业发展思路的教育，使教师对学校和专业发展充满信心，定