湘教版小六上册语文教案.doc

1 祖国啊，我属于你一、教学要求 1认识、会写“属、浩、巍、倦4个生字。理解“浩瀚无涯、巍巍耸立、姹紫嫣红、永不疲倦”等词语。 2流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，感受在祖国怀里成长的幸福，培养对祖国的热爱之情。二、重点难点 1流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2感受在祖国怀里成长的幸福，培养对祖国的热爱之情。三、教学准备 四、课时安排课时。第一课时 (一)激情导入。揭示课题 1 同学们，有一首歌是这么唱的(播放录音《祖国啊》)。 这首歌表达的是什么思想感情?(对祖国无比热爱之情) 2是啊，我们在祖国的怀抱里幸福成长，我们对祖国充满了热爱之情。今天，我们一起来学习作家王宜振写的现代诗《祖国啊，我属于你》。(板书课题) (二)初读课文，整体感知 1通读课文，读准字音，遇到生字多读几遍。想想课文共有几个小节，每小节讲了什么。 2指名分小节朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3学生互相评价，教师注意纠正学生读错的字音。 4指名回答每小节讲了什么，师生补充。 归纳：课文共八个小节，第1节总起：祖国在我心里，我在祖国怀里；第2、 3小节用具体的形象描述了我是祖国的一部分；第4、5小节讲我在时刻关注茬 国的过去和未来，关注祖国的成长；第6、7小节描绘我在祖国怀抱里幸福成长．愿意为祖国奉献自己；第8小节总结：再次深情地表白我属于祖国。 (三)小组学习，掌握宇词 1出示自学要求。 (1)读课文，画出本课的生字，读准字音。 (2)记住生字的音、形、义，通过查字典或联系上下文理解不懂的词、句。 2检查学习情况。 (1)指名读生字，纠正读错的字音，师生评议。 (2)给生字找 如：浩一告巍～魏倦一卷属～禹 3重点理解下列词语： 浩瀚无涯：广大，众多，没有边界。 巍巍：高大的意思。 姹紫嫣红：姹：美丽。嫣：美好。形容各种花娇艳美好。 永不疲倦：永远不知道疲乏。 (四诵读课文。读出感情 1 自由读课文，将课文读正确，读流利。 2选出自己最喜欢的小节，小组内赛读，读出感情来。教师巡视，辅导。 3小组推选代表在班上赛读，师生共同评议。 (五)课外作业 收集有关祖国 第二课时 细读课文，品析感悟 1学习第1小节。 (1)(出示第1小节，指名读)这一节表达了作者怎样的情感? (这一节直抒胸意，表达了自己生活在祖国的怀里，心中装着祖国，是祖国的一部分，表达了对祖国的无比热爱之情) (2)指导朗读。 2学习第2～7小节。 (1)诗歌是怎样具体描写“祖国在我心中，我在祖国的怀里的?让我们学习第2～7小节。 (2)学习第2～3小节，指导学法。 ①自由读第23小节，边读边想： A·作者在诗中分别把祖国和自己比作什么?这样在表达上有什么好处? B·你感受到了诗人的一种什么情感?结合诗句内容说一说。 ⑦交流释疑． 读后由学生相互解答，教师适当补充。 归纳：诗中将祖国和自己分别比作大海和鱼儿，高山和小鸟，花园和蜜蜂，天空和彩云。 ( 播放鱼儿在水中游，小鸟在丛林中鸣唱，蜜蜂在花园中飞舞，天空中流动的彩云等画面) 你看到了什么?看到这些美好的画面，你感受到了什么? 归纳：鱼儿在水中欢快地游泳，小鸟在树丛中飞来飞去，蜜蜂在花丛中欢快地采蜜，彩云在空中自由地飘动，她们都无拘无束快乐地生活，就像我们生活在祖国的怀抱里，是多么幸福呀!作者这样写，将抽象的东西具体形象化，使我们更能理解这 ③指导朗读。 同学们自由读读，想想哪些地方需要停顿，每句应用什么语气来读才能读出我们在祖国怀里快乐生活的感情。 指名读，教师示范读，分小组读，赛读。 ④总结学法。 刚才我们是怎样学习第2～3小节的? 教师适时板书“自读解疑，交流释疑，感情朗读”三个步骤。 ⑤过渡：我们在祖国的怀里幸福成长，那祖国又是怎样在我心里的呢? (3)仿照学法，自学第4～7小节。 ①学生采用学习第2～3小节的方法，自学第4～5小节，然后班内交流，教师重 A．“历史的画卷”和“前进的足音”分别代表什么? 引导学生理解这分别代表祖国的历史和今天的发展，联系学生收集的有关祖国的历史知识和今天科技进步的知识，谈谈体会。 B．从“摸得着你的脉博”和‘二听得见你的呼吸”中，可以