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班级管理中的流动学生教育对策研究.doc

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班级管理中的流动学生教育对策研究

班级管理中的“流动学生”教育对策研究 【内容提要】当前随“流动学生”数量的不断增加,在班级管理中存在着一些突出问题,使得班主任工作陷入了困境。本文在采用问卷调查、走访、座谈的基础上,从“流动学生”的产生背景与现代化建设的关系,针对现状,提出班主任和“流动学生”在一定的情感态度下,进行的各种教育手段、教育方式与教育对策的经验总结。因此,随着我国城市化进程和农村产业结构调整步伐的不断加快,劳务输出已成为农民致富的一条重要途径,大量农村剩余劳动力涌入城市后面临很多问题,如就业、居住、社会保障、娱乐、与城市环境的文化融合等问题同时另一社会问题——的教育问题。我们认识到外来流动人口,对流入地的城市建设、经济及社会发展做出了一定的贡献。看到他们为现代化城市盖楼、造桥、修路,使得流入地百姓更舒适、方便;他们种菜、卖菜,使得流入地百姓吃上廉价的新鲜蔬菜;他们捡废品、扫大街,使得流入地百姓的环境更干净、整齐;他们辛勤劳动,但收入低廉,为流入地降低了财政的支出。其子女成长和教育问题近年来愈发突出,成为一个无法回避的社会问题。因此推卸对上学的责任。随数量不断增加,革开放以来,中国城乡间人口流动的限制被打破,在《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》等一系列政策的推动下,我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大,使农村”教育问题日益突出。为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,全面掌握教育现状,找准存在的问题,分析原因并提出解决措施指示一定要让进城打工的农民孩子有书读、有学上,并在黑板上写下这样的一句话:“同在蓝天下,共同成长进步。”有总理的关怀,我们看到了民工子女就学的希望,虽然还有很多路要走,我们觉得,只有争取主动、未雨绸缪才是良策,如果我们坐等所有的措施都到位了,那么,很多孩子就有可能会永远失去接受教育的机会了,我们也将无法向我们的后人交代。都市化过程中”的教育问题也是国际社会、尤其是发展中国家普遍存在的社会问题。在我国,从政治角度来看,为”提供接受义务教育的机会,有利于体现九年制义务教育的严肃性和社会主义制度的公平原则,保持我们社会的稳定。”现象与其说是教育问题,不如说是社会问题。实际是“三农问题”的衍生物。家庭教育我们学校教育有一个重要任务,就是要主动承担起建立学校家庭社会教育相结合的桥梁和纽带我们有引导和帮助家庭教育的义务。”的现状分析,阐述了班级管理中的教育手段、方式与对策;同时呼吁学校、政府、社会关注特殊群体。 (三)、研究的意义 我们把农民拴在土地上是不可能的。因为在以后的社会生活中,人口流动是个常态,它不是一个暂时的问题。以后社会流动性不是越来越小,而是越来越大,社会越发展,流动越频繁。”的教育问题,既与社会稳定、经济繁荣息息相关,又直接影响着教育的健康、均衡、和谐发展。因此,我们必须保障“流动学生”接受教育的权利。所以对他们的教育研究不仅是适应当今社会教育发展的要求也是学校自身发展的需要。为此,我们认为对“流动学生”就学的现状与对策进行全面和深入的研究,具有十分重要的现实意义和理论价值。 同时我们认为研究“流动学生”就学的现状与特点,对把握他们教育的特点,探寻他们教育的趋向和对策,保障他们受教育的合法权益,促进经济、社会和人的和谐发展,推进教育现代化,都具有一定的借鉴意义。 (四)、研究的方法 本课题主要在实验、观察的基础上对本地学生与“流动学生”的现状进行比较,找出差异,御用调查研究、个案研究、行动研究的思想。即由“行动”与“研究”组成,“行动”是教师的实际操作,“研究”是指课题组主要成员从事的探索。两者结合意味着一种研究思想,即要求参与者在具体实施计划过程中去体验总结。行动研究的兴奋点主要是解决操作层次的问题,而不是创立教育理论。 具体研究方法主要采取定性分析与定量相结合。 (五)研究的过程 本课题研究从2002年开始,2003年被立为临安市立项课题研究,具体可分为三个阶段: 1、准备阶段: 这一阶段的主要工作:将课题分化为:“建立学校教育个案研究”、“品行不良转化教育研究”、“道德情感培养研究”、“交往能力研究”及“家庭教育现状问题与对策”等子课题。理论层面:了解国内教育现状、动态,加强理论学习。组织构建:学校建立课题研究小组,规划课题实施方案,制定细则。 2、操作阶段: 这一阶段的主要工作:进行问卷调查、走访、座谈。在调查现状的基础上,分析心理健康状况、存在的问题、成因、提出对策、组织活动。根据层次有的放矢地开展教育实践。④在实践中不断发现新问题,探索新方法。 3、总结阶段: 这一阶段主要工作是:在班级管理对“流动学生”流动学生流动学生”所占比例,越靠近低年级,比例越高,所以无论从历年的人数比例上看、还是从我们街道经济发展上看就学的流动人口子女呈现出总量大、增长快的

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