生活通过写作　作文教学的回归与超越.ppt

主讲：朱建人 浙江省嘉兴市教育研究院 电话：0573-2972891 电子信箱：zjryx@263.net 看图作文 现在的小孩不知道还写不写看图作文了，反正我上小学时总写。写得最多的两个题材，一个是擦玻璃，一个是背小同学上（放）学。我比较喜欢第二个题目，因为相对复杂，容易展开。不像擦玻璃，顶多是木头窗框上的毛刺扎了手之类。 送小同学是这样写的： 第一段，时间、地点、人物、事情的起因。“一天下午放学的时候，天哗哗地下起了大雨。有位小同学没有带雨具，站在校门口哇哇的哭。小明走过去说：小同学，我送你回家好吗？小同学破涕为笑说：谢谢大哥哥！” 第二段，进入正题。“小明背着小同学，把雨衣披在小同学的身上，一步步朝前走去。雨越下越大，风越刮越猛，崎岖的山路多么泥泞（真奇怪，小同学总是要住在山里。）啊！”然后，小明出现了思想问题，想，我这是何苦呢！这么累，还弄得浑身透湿。就在这时，“一个闪电划过天空，小明的眼前仿佛出现了雷锋叔叔那和蔼可亲的面容。”要是段子熟的话，这时就可以把雷锋叔叔的好事件件桩桩搬出来过一遍。后来“小明想到这里，一股暖流从心底油然升起，浑身上下充满了新的力量。他又把小同学向上托了托，大踏步地向前走去。” 要想得高分，这么写还不行，因为老师说了，得加细节。比如“雨水和着汗水从小明的额头上流下来”；比如“小同学说：大哥哥！你的后背都湿了耶！小明笑着说：没关系！”；比如“前面有一摊积水，小明毫不犹豫地趟过去，卷起的裤管都溅上了泥水。”细节是生命，老师说的。看看字数超得差不多了，小同学的家也就该到了。 正文一般不能就一段，要不就只是及格成绩。得分个两三段的。 结尾。老师说：凤头，猪肚，豹尾。老师又说：编筐编篓，全在收口。所以结尾很重要。你要是写：“雨停了，小明一边往家里走，一边想起今天做了好事，心里甜丝丝的。”那就坏了。就是小学二年级学生也不可以这么写。我们要写：“渐渐的，风停了，雨住了，天边出现了一弯美丽的彩虹，仿佛是小明美好的心灵。”这叫彩虹法。还有露珠法：“渐渐的，风停了，雨住了，小明迈着轻快的步伐，走在回家的路上。路边的小草随风摇摆，上面盛满了晶莹的露珠，仿佛映出了小明美好的心灵。”总之最后要归到心灵上来。这叫升华主题。 我们就这么着写了好几年的看图作文。 （石头） 没事可写 我最讨厌写周记，每当看到周记本我就头晕。我可真的没题材可写。每周，我都得绞尽脑汁、东拼西凑，才能写出一篇文章来，真累！ 这不，又要写周记了，我又犯愁了！ 我呆呆地趴在窗台上，看着过往的人群，想从中寻找素材。但大街上的人几乎都面无表情，来去匆匆。“哎！如果在这条大街上发生什么车祸就好了，那我就有题材可写了！”我嘴里嘀咕着。可回头一想：我怎么会说出这种话来呢？我怎么可以为了写作素材而希望发生车祸呢？设想被一口“枪毙”，我又不知所措了。 望着正在烧菜的妈妈，我真希望爸爸妈妈能大吵一架，然后我就可以写“爸爸妈妈，请不要再吵架了！”转眼一想：唉，真是昏了头，我怎么会有这个想法。别人家的孩子都希望自己的家庭幸福美满，哪有像我，要爸爸妈妈吵架的呀，我再也不去想了！ 突然，我的目光落在了电话机上。有了，我约同学出去玩，然后再回来写“快乐的一天”。我刚拿起电话，只听外面传来了一首歌：“这个时候我的朋友，还有谁还是闲着的……”“哎！”我放下了电话。 这一天，很快就要过去了。我想来想去，还是写不出来，只好写一篇《没事可写》，草草了之！ 徐 芸 嘉兴市秀洲区磻溪小学六年级 妈妈的唠叨 成 希 （磻溪小学） 妈妈已经年近中年了，她的唠叨呀，真是没得治了。 有一次，家里的醋没了，妈妈就对我说：“你去买点醋。”我拿了钱，飞快地跑向小店，身后传来了妈妈没完没了的唠叨：“小心车子”“记着买醋不是买酱油！”……等到我把买来的醋放在她面前，她的“话匣子”还没有完：“多少钱呀？”“正不正宗？”……没等她说完，我已经转身跑出去了。 还有一次，我作业没做完，偷偷地看电视。妈妈看见，又开始了她的“唠叨经”了：“再被我发现小心点！”“做作业去做作业去”……吃中饭了，菜可是我最爱吃的，可我一肚子气，哪还有吃饭的胃口？！妈妈来了，把糖醋排骨往我