综合活动：世界文化遗产之旅.doc

综合活动：世界文化遗产之旅活动：世界文化遗产之旅 提高学生运用网络来完成学习活动的意识，并重视自己在本次学习活动过程中的亲身体验，加强与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神和解决问题的能力，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，为他们终身学习打下坚实的基础。 三、教学对象 本节课的教学对象是普通中学高一级学生。通过前面五章内容的学习，他们掌握了网络获取信息的技巧，信息的鉴别与评价，运用Word、Excel、PowerPoint等应用软件进行信息的加工与表达，信息的发布与交流，以及认识了信息资源管理的方法。同时，发现他们喜欢具有挑战性的任务，渴望自己运用网络去收集、整理有关信息，探讨检索、存储管理这些信息的办法，然后以合适的发布途径表达的意愿。 1、提供一人一机的网络教学环境，虚拟Web站点，能访问Internet。 2、建立学科教学主页（含教学内容、作品上交、BBS论坛等）。 七、课 时：2课时 第1课时 教学环节 教学流程 设计意图 问题呈现，明确任务 (5′) 1、创设情景 播放一段录像片段，内容包含有中国的万里长城、首都故宫和埃及金字塔。 2、问题提出 ⑴片段中三个地方被联合国教科文组织列入什么名录？ ⑵你了解我国世界文化遗产世界著名的文化遗产民间民俗文化 任务探究 ， 自主学习 布置任务 (2′) 活动任务: 1、通过因特网等途径获取世界文化遗产的各种信息，合的方法存储和管理起来（如保存到指定的目录文件夹），形成自己的资料库。利用合适软件（如ord、PowerPoint等），。 ) 1、分组：每4位同学为一个小组，自由组合，选出组长并对以下提供的参考主题进行讨论选择一个或几个主题，或者自拟主题展开活动。 2、选题方向： ⑴利用因特网获取与文化遗产（如古迹、艺术、民俗等）有关的多媒体信息，并以适当的技术方式展示研究成果。 ⑵为世界文化遗产信息的专业管理网络准备一份分析报告，内容应包括对网站的准确性、丰富性及管理和检索信息方法的分析研究。 ⑶利用因特网获取某地区的文化遗产信息，来设计建立一个数据库的方案，并以适当的技术方式展示出来。 3、参考主题： ⑴中国的世界文化遗产（长城、故宫等） 世界著名的文化遗产（埃及金字塔、印度泰姬陵等） 民间民俗文化（、剪纸、陶艺等）（说明：你需要了解的是：世界文化遗产指的是什么？它包括哪些方面的内容？你的选题是否符合这方面的要求？最值得你向人们介绍的有哪些内容) 1、明确研究成果的整体内容及表现形式，做好小组学习计划各组内成员的任务分工。填写【表1】。 2、确定获取资料的来源，利用恰当的手段和工具获取资料，并按照科学分类方法和一定规则形成小组的资料袋。是按照地域划分的文化遗产资料的参考分类方法。) 1、根据实际需求，收集与研究主题相关的资料，并对资料进行有效的管理。在实施过程中，小组内讨论并确定解决问题的方法和策略，按照学习计划开始实施。运用恰当的技术方式（如电子、演示文稿等）呈现自己的研究结果。) 同上（具体实施(一)的教学流程内容） 进一步完善作品。 成果展示 ， 合作探究 成果发布(5′) 活动结果: 1、以电子相册呈现多媒体信息，或者为专业网站做一份分析报告，或者建立相关数据库的设计方案。 2、以世界文化遗产信息资源管理为主题的研究报告。 通过登录“信息技术教学网”（校内20，校外:8889）进行成果发布。 巩固在网络上进行发布信息的方法。 教学评价 (6′) 1、向学生解释如何进行自我评价和对他人进行评价，评价标准见【表三】。 2、学生登录“信息技术教学网”，对本小组作品和其它小组作品进行评价。同时，教师也对各小组的作品进行评价。 学生学会如何正确评价自己和他人，学会正确地处理竞争与协作之间的关系。 经验交流 (10′) 挑选小组：根据网站的得分统计，选出得分最高和最低两个小组，或者自我推荐。（一般情况不得超过3个小组） 小组交流： 以“论述→提问→防守”形式展开讨论交流。 论述：讲解你们小组问题解决提问：其他小组提针对们本身选题的问题，问题要合理有效防守：对别的组向自己组提出的问题进行回答) 针对以下问题进行讨论： 你在活动过程中有何收获或需要改进之处，以及今后努力的方向？ 通过BBS论坛，学生对以上问题进行分析，发表意见；通过浏览同学的帖子，达到相互学习的目的。 提炼自己的观点，共享他人的成果，对问题加深认识。 活动小结 (4′) 教师根据教学目标和学生的学习情况，通过展示和点评部分小组制作的作品，小结能用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。同时，也对优秀的作品给予表扬，对于不足的作品给予鼓励。针对课堂中各小组的学习活动情况，对学生的学习活动进行小结，充分肯定每个小组的团队协作精神，同时也指出一些同学在活动中