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21. 《古诗二首》节选教案设计 一年级 主备人：余巧云 教学时间： 2017年 3月 18 日 课 题 古诗二首 知识与技能 1.认识10个生字，会写3个生字。 2.正确、流利地朗读 《登鹳雀楼》。背诵古诗。 3.从朗读诗句中体会到 “站得高，才能看得远”的道理。 ４.认识3个生字，会写3个生字。 ５.正确、流利地朗读 《古朗月行 （节选）》。背诵古诗。 教 学 ６.能图文结合了解古诗大意，感受月亮的美妙与神奇。 过程与方法 目 标 1、引导学生随文识、写字以及予以一定的识写方法指导。 2、引导学生在朗读诗歌的过程中展开合理的想象，真正融入到诗歌所构建的美妙意境 之中，及发放出自己的喜爱之情从而真正读出诗歌传达的情感。 3、借助多媒体课件让学生形象感知诗歌所描述的画面，让他们在脑海中建立明晰的画 面感。 情感、态度与价值观 体会 “站得高，看得远”的道理。感受月亮的美妙与神奇，激发大胆的想象。 重点 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教 学 重、难 点 体会 “站得高，看得远”的道理，感受作者奋发向上的精神。感受月亮的美 难点 妙与神奇，激发大胆的想象。 教师 PPT课件 教 学 准 备 语文教材 学生 授 课 新授课 （2课时） 类 型 教 学 流 程 学生活动或个 性化备课 一课时 一、谈话导入。 1 1. （出示鹳雀楼的图片）简介鹳雀楼。 2.过渡：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？想到了什么呢？ 3.板书课题。 二、初读感知，识记生字。 1.引导学生自由试读古诗。 2.出示生字卡片，检查生字读音，并认清会写字的字形。 3.指名读古诗，正音。 4.引导理解生词的意思。 5.师配音范读，引导学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感 想的？ 三、品读古诗。 1.引导学生自由读古诗，画出诗的节奏。 白日/依山尽， 黄河/入海流。 欲穷/千里目， 更上/一层楼。 2.组织自由练习读古诗。 3. （出示插图）图文结合，引导理解第一、二句诗意。 4.过渡：眼前的景象吸引、鼓舞着诗人，此刻，他想到了什么？组织小组合 作，理解后两联诗意。 5.指导有感情地朗读古诗。 6.组织展示读。 四、指导背诵。 1.组织小组内练习背诵古诗。 2.组织展示背诵。 第二课时 一、复习导入。 1.引导背诵 《登鹳雀楼》。 2.过渡：同学们，你们觉得圆圆的月亮像什么呢？那么，唐代大诗人李白把 它想象成什么呢？ 3.板书课题。 2 二、初读感知。 1.引导自由读古诗，画出生字，多读几遍。 2.引导采用多种形式学习生字 “玉、识、时”。 3.检查生字学习情况。 三、品读古诗。 1.引导学生自由读古诗，画出诗的节奏。 小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。 2.组织自由练习读古诗。 3.引导