5古诗词3首.ppt

定标导学 1、有感情地朗读课文，背诵、默写三首古诗词，积累一些表达思乡怀亲的诗词。  2、通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。    王安石（1021—1086）北宋时期著名的政治家、文学家，字介甫，号半山。江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 多 音 字 2、“春风又绿江南岸”七个字就概括了春天的美景，那么，这句诗中哪个字用得特别好？ 1、“一水间” “数重山”、“只隔”说明了什么？诗人心情怎样？ 是秋高气爽？ 是黄叶片片？ 是落叶满地？ 是硕果累累？ 还是萧条凄凉？ 自主互助 1、请大家自由读读这首古诗，尽量多读几遍，注意诗中的生字和多音字。 2、这首诗告诉我们一件什么事呢?借助注释，边读边思考，不懂的可以和组员或老师交流。 释疑深化 这首诗的题目是《秋思》，可整首诗中都没有出现一个“思”字，那么作者把这份思念藏在哪句诗里？ 一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书， 将万重心意与亲人沟通。 可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后， 又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信的人要出发的时候， 我又打开已封好的信查看。 诗人张籍在街上闲逛。 　　是清早了。忽然一阵萧瑟的秋风送来阵阵寒意，此刻，一排大雁从诗人张籍的 头顶飞过，飞向南方，诗人张籍不禁想起自己寄居他乡常年不归。大雁飞走了，但明年春天还会回来。可是自己什么时候能回来呢？想到这里，张籍落下了眼泪。树叶飘落了，荷花也枯萎了，习习秋风吹乱了他那长发。　　 　　诗人张籍回到家中，望着那飘落的白杨叶无心写诗思前想后，他觉得应该给家人写封信了，便把笔墨纸都准备好，张籍提起笔，千言万语涌上心头，不知道从何说起此时张籍的脑海里不断出现当年自己离家之景，眼泪夺眶而出，千头万绪的情感，种种思念流露于字里行间。就这样一个小时过去了，二个小时过去了，三个小时过去了……张籍花了整整一天来写这封信,因为他觉得这封信是他的思念。　　 　　 写好信后，张籍并不是马上用信封装上，而是反反复复地检查了一遍又一遍，生怕有什么重要内容落下了。就这样又过了一夜。在这一天一夜中张籍从未吃饭喝水心心念念的而是那封信。　　 　　天亮了，公鸡开始打鸣了，这时，张籍不再睡觉，而是把信封好，早早地来到街口，来等待邮差，张籍现在心急如焚，希望邮差早点到来，亲人就能早日看到这封信。忽然街上传来马踢声，张籍便知道是邮差来了。邮差下马，从张籍手中接过了信，正要上马，忽听张籍说：“等一下，让我再看一遍，可能有什么内容写落了，好吗？”邮差把信又给了张籍，打开已经封好的信封，张籍便仔细看了一遍，又把信封封好交给了邮差，邮差上马，扬鞭而去，诗人注视着他，直到邮差从他的眼线中消失，习习秋风吹拂着张籍那张沧桑的面庞，泪水又从张籍眼中流出。　　 　　回到家中，他提笔写下了《秋思》。 　　 评价小结 这首诗寓情于事，借助日常生活中一个小小的片段-----寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 释疑深化 ?1.作者为什么会思念故乡和亲人呢？ 2.作者身在何方？心又在哪里？从哪里知道？ 主体提升 1.朗读完这首词，我们仿佛看到了作者辗转反侧难以入眠的画面，仿佛看到了他抬头仰望孤独沉思的画面。看，在这风雪交加的的夜晚，他来到帐篷外，他在看什么？想什么呢？ 秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 **诗人简介** 张籍（767—830）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，世称“张水部”或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重.孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业集》 写作背景： 张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人 。在此情此景下，写下了这首诗。 秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。 意万重：形容要表达的意思很多。 行人：这里指捎信的人。 开封：把封好的信拆开。 洛阳城里见秋风， 欲作家书