《分数除法》同步试题(喜子的商铺).doc

《分数除法》同步试题 浙江省诸暨市璜山镇化泉小学　张垚杰（初稿）浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿） ????一、填空 ??? 1.（????）（????）（????）（????）（????） ? ????考查目的：进一步强化对倒数概念的理解，熟练掌握求一个数的倒数的方法。 ????答案：，，，1，。 ? ????解析：引导学生通过审题明确意图，先找出最简单的共同结果“1”。该题分别考查了求分数、整数、小数的倒数，1的倒数，以及用代数式表示互为倒数的关系等知识。 ??? 2.既可以表示已知两个因数的积是（????），其中一个因数是（????），求另一个因数的运算；还可以表示已知一个数的是（????），求这个数。 ? ????考查目的：对分数除法意义的理解。 ????答案：5，；，5。 ? ????解析：将除法的意义和解决问题的数量关系有机地结合在一起，对于加深理解、深化知识间的联系具有重要作用。 ??? 3.用千克小麦可以磨出千克面粉，每千克小麦可以磨面粉（????）千克，要磨1千克面粉需要小麦 ? （????）千克。 ? ???????考查目的：结合实际问题加深对分数除法意义的理解。 ????答案：，。 ? ????解析：用面粉的质量除以小麦的质量就是每千克小麦可磨面粉多少千克；用小麦的质量除以面粉的质量就是磨1千克面粉需要的小麦的质量。此题解答的关键是分清求的是什么，然后确定用哪个量去除以哪个量。 ??? 4.在算式中，当（?????）1时，商大于；当（?????）1时，商等于；当（?????）1时，商小于。（填＞、＜或＝） ? ????考查目的：一个不为0的数，除以一个大于1、等于1、小于1的数（0除外），商分别小于、等于、大于它本身。 ????答案：＜；＝；＞。 ????解析：通过练习，引导学生分别举出商小于、等于、大于被除数的例子，然后归纳得出规律。在此基础上，可结合分数乘法中的这一知识点进行对比，说说有什么区别，为什么会产生这样的不同。 ??? 5.算一算，想一想 ????（1）（?????）（?????）（?????）； ? ????（2）（?????）（?????）（??? ?）。 ? ????考查目的：对分数乘除法计算方法熟练掌握。 ????答案：，，；，，。 ? ????解析：较为明显的规律是第一组得数中分子没有发生改变，第二组得数中分母没有发生改变，结合每一步的计算过程让学生说出为什么。仔细观察后发现，两组题目最后的结果都与第一个数相等，对于这一规律，可引导学生通过列综合算式计算的方法发现其中的原因。 二、选择 ??? 1.算式与相比较，下面结论中正确的是（????）。 ? ??? A.意义相同????? B.结果相同????? C.意义与结果都相同????? D.意义与结果都不同 ????考查目的：对分数除法意义的理解，以及计算方法的掌握。 ????答案：B ????解析：该题通过比较的方式，深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。再根据分数乘法、除法的计算方法判断出两个算式的结果是相同的。 ??? 2.在计算时，下面的算法中不正确的是（????）。 ????A.??? ?????????B. 牋?C.??牋牋牋牋?D.????? ? 牋牋? 考查目的：分数乘除混合运算。 ????答案：C ????解析：利用计算方法比较等号两边的式子，或通过计算出结果再进行判定。得出结论后，可继续引导学生对三种正确的算法进行比较，从而优化此类习题的计算方法。 ??? 3.一根绳子，剪去后还剩米，这根绳子原来长多少米？列式正确的是（????）。 ????A.牋牋牋牋?B.来长多少米牋牋牋牋?C.来长多少米牋牋牋牋?D.来长多少米 ? ????考查目的：分数除法解决问题。 ????答案：B ????解析：把这根绳子的全长看作单位“1”，则剪去后还剩下全长的，已知全长的是米，求全长。用除法列式解答。分析该题的关键是确定单位“1”的量和米对应的分率。 ?? ?4.如果，且均不等于0。这四个数中最大的是（????），最小的是（????）。 ? ??? A.??????????????? B.??????????????? C.??????????????? D.????????? ????考查目的：分数大小的比较。 ????答案：D，B ????解析：在结果相等且含有字母的分数乘除法式子中，利用已知数比较未知数的大小。可先将除法转化为乘法，即，再引导学生发现，因为，所以。 ??? 5.甲数是60，??????????????，乙数是多少？如果求乙数的算式是，那么横线上应补充的条件是（????）。 ??? A.甲比乙少????? B.甲比乙多????? C.乙比甲少????? D