二美术上.doc

浦城县富岭中心小学 教 学 设 计 科 目：二上美术 执教教师： 学科教学进度表 周 次 教学内容及教时安排 备注 1 流动的颜色 2 染色游戏 3 装饰自己的名字 4 彩泥世界快乐多 5 奇妙的电话机 6 花花衣 7 对折剪纸 8 对印的图形 9 蜻蜓飞飞 10 画出你的想象 11 儿歌变画 12 巧用瓶盖 13 回家的路 14 做一道拿手“菜” 15 我和马儿在一起 16 风来了 17 会转的玩具 18 电脑美术 19 指偶剧场 20 期 末 复 习 21 22 学科课程标准与要求 1、注重学生审美能力的培养 审美教育的最终目的是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。作为二年级美术教师，在教学实践中，我从两个方面来培养学生的审美能力。首先，在教学中我更关注低年级学生学习兴趣的培养。比如：做好充分的课前准备；选择观察、欣赏的内容要符合低年级学生的年龄特点，多引导学生增加直观形象的感受，激发好奇心等；其次，培养学生学会欣赏自然，学会观察生活，在自然与生活中寻找美。在这一过程中，要注意细节的学习与发现，并要求学生牢牢记在心里。 2、注重学生观察与实践能力的培养 在教学中学生的观察与实践能力与创新精神密切相连，观察与实践能力的培养是循序渐进的过程。首先要帮助学生养成自主参与学习活动的习惯；原有的教学方式多是灌输式的，学生只是单纯的接受，要改变这种传统的教学方式，我们教师就要多创设能激发学生参与活动的学习环境，让他们获得亲身体验，在活动中引导学生的质疑与探索，养成努力求知的心理倾向。其次要培养学生发现问题和提出问题的能力，并在交流的过程中能与同学分析与表述。发现问题依靠学生的观察能力，而观察能力要求学生处处留心身边发生的一切事情。 3、注重学生在学习中的主体地位 加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。在日常的课堂教学中，要有意识的将“主人”的地位归还给学生，帮助他们在学习中学会自主，唤醒他们的自我意识，这也有利于增强学生的主体人格。在课堂上，我倡导学生之间的探究学习和合作学习，让学生去与他人互动与环境互动，以促进学生自身的进一步发展。 学 科 教 学 计 划 1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感。所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些优美的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解 针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生艺术上的培养。使评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦，重视学生的自评价与互评通过审美能力的培养、创新精神和时间能力的培养，鼓励学生进行综合性与探究性学习  第1课 流动的颜色 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： 第一课时 组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝