只有同一个地球.doc

主题性探究学习系列《只有一个地球》之二 《保护我们共有的家园》教学设计（一） ——基于网络环境下的探究性学习 海珠区同福中路第一小学 郑贤 一．教学内容 本课使用的教材是“广州市信息技术教科书”第二册第二章第五节“使用网络开展主题探索学习”。 结合语文教学中的一篇课文《只有一个地球》，让学生在网络环境下进行拓展性学习。探讨的主题是“人类为保护地球做过哪些工作？”目的是通过树立正面的教育，培养学生积极向上的进取心和保护环境、珍惜资源的思想。 基于本课是网络环境下的探究性学习，我制作了一个WebQuest。主要栏目有：导语（情境模快）、主题学习（任务模快）、探讨交流?（过程模块）、学习资源（资源模块）、学习评价（评价模块）、活动总结（总结模块）等。WebQuest采用了网页模块的形式，主要是充分利用网络的优势。在网页“学习资源（资源模块）”这一栏目中，建立了三个资源：本地资源、远程资源、泛资源，目的是更侧重于信息的使用。还有在WebQuest模块中增加了评价这项内容，制定了二份评价表：信息技术研究性学习活动小组评价表和信息技术研究性学习活动个人评价表。用于考察学生的不同方面，测评学习的结果，这既是教学的终点又是起点，强调的是发展与引发学习者的反思。 二、学生分析 六年级的学生已具有一定的分析问题和解决问题的能力，而且在信息技术的应用方面也有一定的基础，尤其是通过前阶段的主题性探究学习系列《只有一个地球》之一“大自然警钟长鸣”的学习活动，学生已学会了上网，初步掌握了上网浏览、查阅资料的方法，为本节课的主题探究学习作了很好的铺垫。 在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，学生在老师与支持下，应用网络阅读或查找大量资料，强调发现并获得知识的过程。通过活动，主动体验、探索发现，发展对信息的收集、整理、分析和判断的能力，学会自主、创造性地学习，养成属于他们自己的科学精神、科学态度科学的行为习惯。基于网络应用的探究性学习，小组形式。小组作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。ebQuset在主题研究学习中的尝试 在当今信息化社会里，代表先进课程理念之一的WebQuest在全球流行。其教学目标是知识获取与整合，学习者处理大量新信息最终形成对这些信息的意识， 这种新的学习环境将为学生提供大量机会，去发现和利用当前的信息和资源，同时应用所学知识和技能解决现实问题。 四、教学目标 【知识与技能】 １．学会根据主题学习的内容在网上有哪些信誉好的足球投注网站、保存和处理有用的信息。 ２．通过小组合作，对认为有用的信息能进行分类、综合，并能结合自己原有的知识，对网上的信息重组，提出自己的观点，主题的，主动与同伴交流观点、看法３、会总结研究成果，小组合作研究报告。感受到网上收集资料的乐趣，乐主动参与探索问题研究问题。对研究的成果有喜悦感和成就感，感受到与他人的乐趣。在评展示交流过程中，学会欣赏人，进一步自己。环境污染对人的危害，保护环境的迫切性，重要性。WebQuest主题学习网站、PowerPoint课件、多媒体网络教学系统、电脑、投影仪、板书贴纸等。 七、教学过程 教学 内容 教学环节 活动时间 教学活动 活动目的 反思 教师活动 学生活动 通过网站图片的展示，使学生深切地认识到环境污染对人的危害，保护环境的迫切性重要性。第一阶：发现问题WebQuest主题学习网站，播放地球遭受破坏的图片 1．观看地球遭受破坏的图片。 2．请学生谈谈他们的看法。 通过此情景的创设，为下面的主题学习“保护我们共有的家园”做好铺垫。 此环节的安排较好，给予了学生很大的震撼。不足之处：由于考虑到本节课内容较多，课时较紧，不能给更多已经举手的学生发言。 让各小组展开讨论，确定本小组的探究主题。 第二阶段：研究问题出研究主题WebQuest主题学习网站的“学习资源（资源模块）”栏目中的三个资源：本地资源、远程资源、泛资源。 1．分组围绕主题讨论： （1）在网上有哪些信誉好的足球投注网站信息，如何选择“关键字”？ （2）面对网络上浩如烟海的信息，如何快速地发现、选取、收集有用的信息？ 2．各合作小组交流、汇报讨论的结果。 3．认识并能掌握使用WebQuest主题学习网站“学习资源（资源模块）”的三个资源：本地资源、远程资源、泛资源。 在主题性探究学习系列《只有一个地球》之一“大自然警钟长鸣”的学习中，学生已经初步掌握了在网络上有哪些信誉好的足球投注网站信息的方法。那么怎样提高学生快速地选取、收集有用信息的能力正是本课学习的重点。 在同一个班里甚至在同一个组里，每个同学掌握的信息技术水平