在幼儿中渗透绿色教育的实践探索.doc

《在幼儿中渗透绿色教育的实践探索》 课题研究中期总结报告 义东学校 白晓华 本人于2009年4月份申报了以《在幼儿中渗透绿色教育的实践探索》为课题的幼儿园教育研究课题并获准立项。课题研究实施几个月来，由于本人思想上重视，采取了切实可行的课题研究措施，保证了课题研究的顺利进行。经过大量结合学生生活实际的研究活动，取得了一定的阶段性成果。为了使课题研究工作更有成效地开展下去，作阶段总结如下： 提高认识，转变观念 《在幼儿中渗透绿色教育的实践探索》课题研究的根本目的是激发幼儿对环境保护的认识兴趣，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识和热爱地球的情感。因此，单一地采取授课的形式是不够的，我结合幼儿的特点，采取灵活多样的活动，在活动中激发幼儿对美好的大自然的热爱，通过简单的环保活动，让幼儿对环境保护有初步的理解和兴趣。 二、认真学习环保教育理论，明确课题研究方向和重点 在课题研究开展的初期，我通过图书、上网、电视等多种方式，深入了解绿色教育的意义、科学理论、研究内容和实施方法，明确了课题的研究方向，就是通过环保教育课和环保活动，引导幼儿对环境保护的理解，激发幼儿的环保意识。研究的重点放在增强幼儿环保意识上。我在活动中注重激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。 当前，科技在不断的发展，人们的生活水平也不断提高，但带来的还有地球生态的不断破坏。人类也受到了破坏环境的惩罚，洪水泛滥，沙尘暴，疫情增多等等，这些都给人类的正常生活带来了严重的打击。尽管我们认识到了破坏环境的后果，世界上也有了环境保护日，国家机构也有环境保护局，但许多国家，特别是发展中国家，由于经济和人为因素，环境保护现状令人堪忧。只有提高人的环保意识，树立正确的环保观念，形成良好的环保行为习惯，才能真正拯救我们的地球，环境保护是我们的唯一选择。幼儿是国家的希望，未来的建设者，对幼儿进行环保教育，让幼儿从小就接触正确的环保思想，树立正确的环保意识，产生自觉的环保行为，对于幼儿的成长，对于整个社会的发展都具有极其深远的意义。 三、具体研讨活动 1、组织幼儿进行游园活动。2009年秋季，带领幼儿到丛台公园去，给幼儿介绍遇到的各种植物和动物，它们的生活环境，生活习性，以及对自然环境的要求。通过对大自然中千奇百怪的动、植物的认识，激发幼儿对大自然的热爱。 2、进行环保专题幼儿活动。在科学活动中，开展一些环保专题的活动，如《生活垃圾》活动中，通过活动让幼儿认识生活垃圾，并能对它们进行分类，了解有害生活垃圾给环境带来的危害，培养幼儿正确的环保意识。 3、在日常生活中贯穿绿色环保教育。把绿色环保教育与幼儿日常生活紧密的结合，贯穿始终。如在认识“小手帕”的活动中，我着重让幼儿了解使用手帕对环境保护的好处，引导他们思考“小手帕和纸巾哪个对环境卫生更有好处？为什么？”在我的启发引导下，孩子们纷纷结合自己的生活经验讲出自己的想法，最后他们认识到“纸巾会制造许多的垃圾，小手帕用脏了可以清洗干净重新使用”的道理，知道了这些“小事”后面潜藏的环保价值，收到了较好的效果。 四、取得的成果 1、通过游园活动，激发了幼儿对大自然的热爱之情。游园活动过后的很长时间，还有小朋友不断的问我有关动、植物方面的问题，以至于一有类似活动，幼儿都会很激动。 2、通过环保实践活动，让幼儿产生了主动养成良好生活习惯的思想。在《生活垃圾》活动进行后，教育里的碎纸和铅笔头就很少能看到了；在认识“小手帕”活动后，幼儿的书包里就不带纸巾了，都带了小手帕。 3、通过一系列的活动，我发现幼儿主动动手参与的活动，比授课形式的活动对幼儿的认知产生的影响深远得多。许多上课讲的环保知识，幼儿过几天就记不清了，可通过活动告诉幼儿的知识，他们的印象要深得多。许多幼儿在和父母一起去公园玩的时候，都会给父母讲他们认识的动、植物的名字，有些父母说，许多他们都不认识的动、植物，孩子都能叫上名字。 五、课题前景展望 幼儿园把“绿色环保教育”作为常规教育，让幼儿真正将正确的环保思想融入到行为中去，而且要转变为自己的主动意识，不用成人来督促。教师是带领幼儿树立环保意识的引领者，要转变传统教育观念，把环保思想引入幼儿心灵深处。如果有更多的幼儿园开展扎实的绿色环保教育，会有更深远的意义。