幼儿园中班说区域活动.doc

说中班表演区区域活动 活动区，是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置一定的教育环境即区域，让幼儿通过主动活动来学习，促进幼儿身心全面和谐发展；所谓活动区课程，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿进行个别化的自主学习的活动。它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展，基于以上原则和标准，我将中班创设了五个活动区，分别是：表演区、语言区、益智区、美工区和自然角，那么我重点要说的是表演区，并在表演区设计了表演活动《春天的电话》。 一、设计意图 本周主题上温暖的春天。草长莺飞、花红柳绿的春天是万物复苏的季节，无论是气候的变化，动、植物的生长，还是人们的衣着，都能让人真切的感受到春天的特征。中班幼儿对春天已经积累了一些相关经验，但比较零散，帮助幼儿整理并扩充已有经验，解决在认知上的“疑问”，唤起幼儿进一步的探究兴趣，是本区域活动将要解决的问题。? 二、说活动目标： 1、认知上：理解《春天的电话》这篇课文的故事内容，知道春天都有哪些景象发生了变化。 2、能力上：?学习复述故事，能模仿故事中小动物的语言来描述春天，生活中能学会主动观察，列举出春天的其它景色变化。 3、情感上：通过故事表演，喜欢小动物，热爱表演，愿意在生活中表现自己，增强自信心；通过故事感受春天的美好，培养幼儿爱自然，爱生活的情怀。 三、活动准备 教具方面：歌曲光盘《春天在哪里》，故事光盘及挂图《春天的电话》 学具方面：小黑熊、小松树、小白兔和小青蛙头饰。 四、游戏过程： 1、入区导入： 小朋友们：今天老师给大家说个谜语，我的谜语是“丁零零，丁零，没有鼻子和眼睛，一只耳朵一张嘴，一面说话一面听。你们猜猜是什么呀，对了，是电话！今天呀，老师给大家带来了一个朋友，它是一只小黑熊，小黑熊说了，它已经睡了一个冬天了，是春雷把它叫醒的，它要去打个电话，问小朋友们想不想和它一起去呀？那我们就和小黑熊一起去打个电话吧！”教师播放音乐《春天在哪里》，幼儿随音乐拍手进入表演区，音乐结束之前，幼儿戴好进区卡坐在座位上。 2、听故事，启发提问 教师播放故事《春天的电话》，听完故事后，教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容，小黑熊的电话打给谁了呢？故事里面都有谁？他们告诉好朋友什么事？ 3、模仿语句 接下来教师出示小黑熊头饰，自己戴上，模仿小黑熊的语气来打电话，让幼儿模仿接电话的小松鼠、小白兔和小青蛙的语言来接电话。例如小松鼠的语句：“喂，小白兔你好，我是小松鼠，春天到了，山坡上的草都绿了，你快出来吃青草吧！” 4、表演故事 教师请几名幼儿分别戴头饰扮演小黑熊，小松鼠，小白兔和小青蛙，鼓励幼儿大胆表演。 5、结束部分 播放音乐《春天在哪里》，请全体幼儿随教师共同自由舞蹈，音乐停止，幼儿摘下头饰和进区卡，回到自己的座位上。 五、活动评价： 作为分析判断和评价幼儿活动的重要依据就是活动区观察记录表。以下是我对本次活动的记录： 幼儿姓名 张欣桐 安妮 班级 中班 指导教师 鞠雪松 观察时间 2013.4.16 所在区域 表演区 动 行 为 表 现 评 价 及 措 施 活动行为表现：当她们随音乐进入表演区的时候，两名幼儿都同样的兴奋，听故事都很认真，当教师和幼儿进行互动，来模仿故事中小动物的对白时，张欣彤很感兴趣，大声地发言，安妮有些难为情的样子，左顾右看，害羞的看着老师小声说了一句不完整的话，这时，我大声的说：“安妮小朋友说的对。”同时向安妮伸出大拇指，给以惊喜和赞美的眼神，安妮受到莫大的鼓舞，自豪的看看别人，开始大声和同伴一同模仿；在表演部分，张欣桐欢快地戴上了小熊的头饰，争抢着扮演小熊，到了前面却不知道要怎么做，一下子沉默了下来，我走过去对她说：“彤彤你今天的衣服真漂亮，像小松鼠的衣服，让老师来扮演小熊，你来扮演小松鼠吧。”她很乐意的接受了，先出场的是小熊，张欣桐看了老师的表演，领悟了很多，将接下来小松鼠的表演完成的非常漂亮，安妮在老师和同伴的示范下表演的很自然，没有扭捏。这一环节中教师来扮演小熊，意图是给幼儿做个标准的示范；夸奖张欣桐的衣服像小松鼠，是在不伤害她自尊心的前提下拒绝她来演小熊，同时夸奖她的衣服像小松鼠，给她接下来的表演增强自信心。 二、评价与分析： 安妮平时很胆小害羞，有些不合群，又比较自恋，是个爱美的小女孩，在很多活动课中，她既想表现自己又羞于表现自己。在本次活动中，她兴奋地进区，认真地听故事，却在互动环节表现出不自信，在教师的鼓励引导下，开始能够面带笑容，大声说话。 2、张欣桐是个活泼开朗的孩子，平时喜欢表现自己，做事情很自信但时常很冲动，在本次活动中，当老师说：“下面我请小朋友来表演这个故事”时，她直接跑到老师前面说：“我要扮演小熊，我知道怎么演”，