浅谈电教手段在小学阶段古诗词中的运用.doc

浅谈电教手段在小学阶段古诗词中的运用 培养学生欣赏美、感悟美、创造美的能力 三、课题设计论证 :为什么研究：问题的提出（针对什么问题而提出来的、研究它有什么意义和价值） :研究的是什么问题：关键词界定、研究目标、研究内容和创新之处 :怎么研究：本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 2016年，教育部审定通过义务教育语文教科书，俗称部编本，在全国多地区发行使用，该教材与原有教材相比，部编本在教学目标上强调全面性和具体化，在学习方式上、教学活动上强调多样化，同时，更注重强调选文的经典性和人文性。诗，伴随着先民的劳动而生，在数千年的历史积淀越酿越醇，散发着强烈的人文气息。其在部编本教材所占比例有所增加，如何上好诗词部分，作为一线工作者决不能袖手以待。 圣人孔子语：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨…..”充分说明了诗具有美感作用。如何上好诗词，让孩子感受其中的美？这给一线工作者提出了新的挑战。闲来思之，既然诗词有丰富的文化内蕴，丰富的意境，结合小学生心理认知的特点，何不利用现代电教手段展示诗词文化内蕴和意境呢？以提升孩子的欣赏美、感悟美、创造美的能力。曰，然也！ 何谓电教手段呢？即，运用电化媒体进行教育与教育活动的方式和方法，主要形式有幻灯、投影、录音、电视和电子计算机等。通过电教手段来突出诗词的文化地位和价值。以达到创造美的能力为核心要素，展示新教材注重教学手段的多样化，就是要研究它的意义和价值。 关键词：电教手段 古诗词 能力 研究的问题：如何更形象直观的进行小学阶段古诗词的教学 研究目标：初步目标 欣赏美的培养 中段目标 感悟美的培养 终极目标 创造美的培养 研究内容:小学部编本教材，小学阶段古诗词的教学 创新之处：利用电教手段来进行诗词教学，培养孩子审美能力。 怎么研究：1-2年级 低学段 主要培养孩子的欣赏美的能力 3-4年级 中学段 主要培养孩子的感悟美的能力 5-6年级 高学段 主要培养孩子的创造美的能力 研究的过程中，一是采用分组对比的方法。即，在每个学段中选取两个班级，一个班级采用电教手段教学，另一班级不使用电教手段。每一年设计问卷调查表进行简要的对比。二是设计适用于电教手段教学的备课教案。三是定期组织参研人员上示范课。 四、完场课题的可行性分析课题的保障条件 已取得的相关研究成果和主要参考文献 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 完成课题的保障条件 1、《合理运用电教媒体手段优化古诗词课堂教学》 田艳敏 河北河间市教育局 知网 2011年11期 2 《浅议电教手段在古诗教学中的运用》 雁江区优秀电教论文 百度文库 3 《美学是什么》周宪 北京大学出版社 2002.1 4《部编本 语文教材》人民教育出版社 2016 5 《二十四诗品》 司空图