【四清导航】2015-2016学年九年级语文上册 口语交际 综合性学习(三)课件 语文版.ppt

* 口语交际?综合性学习(三) 1．在《易中天品三国》中，我们可能不时听到一些让人会心一笑的俏皮话，对这些俏皮话，学者葛红兵不以为然，他举了易中天讲三国中的一段：“在大家都认为袁绍是绩优股时，郭嘉却看出那是垃圾股；而在大家都以为刘备是垃圾股时，诸葛亮却把他看做绩优股。”葛红兵认为，易中天对诸葛亮的这种解释方法完全是庸俗化了诸葛亮。“我想一方面他是低估了大众的理解力，另一方面，他是把通俗化处理成了庸俗化。诸葛亮选择刘备恐怕不是为了简单地傍一个政治大款，捞一点政治资本”。你怎么看易中天的俏皮话？ 示例：这是一种活泼幽默的表述风格，易中天采用以今说古的方式，便于读者理解，我们不必吹毛求疵。 2. 针对目前学生中出现的一种时髦现象——上学带手机，某校九(1)班以“学生上学该不该带手机”为题，举行了一场辩论会。请你根据以下两则材料，替反方拟写出一段辩论词。要求写出反方的两点理由。 材料一：英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛，导致记忆力减退和睡眠失调。 材料二：中小学生的自制能力较差，如果学生在上课时间打电话或发短信，所带来的声响将直接影响老师授课的质量。有些学生的虚荣心较强，盲目追逐手机的新款式、新功能，更容易形成攀比之风。手机是贵重物品，上体育课或搞其他活动时难以保管，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。 示例：①研究表明手机辐射对青少年的身体造成的伤害更大；②学生自制力较差，上学带手机还会影响课堂学习。 3．某校九年级(1)班同学阅读了名著《西游记》后，对猪八戒这个形象有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论赛。假如你是正方，针对反方辩词该怎么陈述？ 反方：我方认为，猎八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，爱占小便宜，贪恋女色。所以他是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：我方认为，猪八戒吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。 4．汉字具有丰富多样、特征鲜明的字形特点。因此，汉字从产生之日起，就蕴藏着一种无与伦比的灵动的形体美。然而，随着键盘时代的来临，中国书法正逐渐淡出我们的视野，2009年9月，中国书法被列入世界非物质文化遗产项目，让很多人大跌眼镜。中国书法列入世界非物质文化遗产项目是利大于弊(正方)还是弊大于利(反方)，九(2)班在学习本单元后，准备举办一次“我看中国书法申遗”主题辩论会，假如你担任辩手，请你完成下列任务。 (1)你选择哪一方？你确立的观点是什么？ 示例：正方：中国书法申遗功德无量。 (2)请围绕你的观点写出两条理由。 示例：中国书法申遗能引起国人对书法的重视；中国书法申遗可以使中国书法走向世界，为更多的人熟知，有利于中国书法文化的传承。 5．(2014·乐山)读下面的材料，回答问题。(7分) 在某班的主题班会上，正在模拟一场新闻发布会，就学校举行“中国梦，我的梦”文艺竞赛活动，召开现场发布会。由体育委员担任新闻发言人，代表校方回答现场提问。 升学加分是同学们关注的热点问题，有同学问道：“参加表演的同学能否凭获奖证书在升学时得到加分？”发言人回答：“加分的问题，我知道得不多，不好说，这个你懂的。”答毕，会场充满了笑声。 (1)对“你懂的”，有人评价为巧妙，有人评价为圆滑。你赞同哪个评价，请说出理由。 示例：同意巧妙的评价；借用热词，短短的三个字，不但使自己摆脱了不便说、不能说的尴尬，而且还获得了对方的认同(理解)。或者同意圆滑的评价；发言人恭维了对方，推卸了可能会有的责难，看似在回答，其实并没有。 (2)如果用反问句去质疑“你懂的”，你将怎样说？ 示例：“如果我懂，还需要提问吗？”(或：“我懂的，你懂吗？”；“你不说，我怎么懂呢？”) *