中等职业学校心理健康教育.ppt

中等职业学校心理健康教育若干问题探讨 边玉芳 浙江大学教育学院 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 要和大家讨论的8个问题： 1、中等职业学校学生是一批怎样的学生？ 2、心理健康教育的目的是什么？ 3、中职生身心发展的特点是什么？ 4、中职生为什么要进行心理健康教育？ 5、我们的教材是按照什么样的理念来编制的？ 6、班级心理辅导活动如何组织？ 7、心理辅导教师的功能是什么？ 8、心理辅导活动课要达成的目标是什么？   一个调查 在一份2001~2003年浦东新区未成年人案件统计数据，未成年人所犯的案件已经上升到7.83%，其中，职校、技校案发率占到在校未成年人犯罪案件总量的73%。 一个判断 随着国家教育制度的改革和高校扩招，中等职业技术教育的生源质量普遍堪忧，有的甚至成为各个初级中学“问题学生”的聚集地。 中职生的特殊性 发展方向由升学为主向就业为主转变。 学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。 职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，常常被否定的特殊群体。 中职生的心理健康现状 生理成熟与心灵茫然 学业压力与世俗偏见 代沟困惑与沟通障碍 情感烦恼与未来迷茫 2、心理健康教育的目的是什么？ 关于心理健康教育 为什么要进行心理健康教育？ 成长助力 心理健康教育的功能 发展性功能 预防性功能 补救性功能 案例1： 20岁、男、高二辍学、自己说“有恋母情结”，怕乱伦。 因此曾两次自杀被抢救过来，也因此自愿在外资企业干体力活，以消耗体力和精力 讨论1：学校心理健康教育应该针对哪一类人？ 讨论2：你或你身边的人（包括你的学生）有这样的经历吗？ 心理健康教育的必要性 树立心理健康意识 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识 认识心理异常现象，必要时能够求助 了解简单的心理自我调适方法 (通过辅导活动途径) 悦纳自己， 完善自己， 开发潜能。 求医不如求已！ 促进德育工作 他为什么杀人？ 对中职生开展心理健康教育的定位 关于心理健康教育的两种观点 中职生应该两者皆而有之，但着重于发展性。 对中职生的心理健康教育应该从以下两点聚焦 理解心理健康教育 理解中职生的心理发展历程 3、中职生身心发展的特点是什么？ 4、中职生为什么要进行心理健康教育？ 教育部《通知》指出： 中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分 是德育工作针对性、实效性的重要举措 德育工作的基础层面 重新认识中职生 社会需要各种人才 每个人可以按自己的偏好选择生活，只要为社会所需要，只要不妨碍别人 每一个中职学生都是一座待开发的宝藏 讨论3：你认为一个心理健康的中职生是什么样的？或者说你心目中理想的中职生是什么样？ 理想中职生的一些特征： 丰颖的心灵 对自己有比较清楚的认识 从日常生活中发现快乐 有理想和追求 …… 5、我们的教材是按照什么样的理念来编制的？ 编写思路 助人自助 让“我”――《心理健康》 陪“你”－－ 中职学生 一路走过 学生用书和配套的教师用书、学习手册 学生用书 前言 导语课 七个单元 七个单元的编排思路 第一单元－－面对我自己5 第二单元－－缘分的天空5 第三单元－－学习时光5 第四单元－－让好心情作主5 第五单元－－舞动的青春4 第六单元－－心中的天平6 第七单元－－天生我才必有用5 第一单元－－面对我自己5 第1课－－用心看看自己 第2课－－做自己的冠军 第3课－－多元你我他 第4课－－丑小鸭还是白天鹅 第5课－－远方的青草地 第二单元－－缘分的天空5 第6课－－一路上有你 第7课－－走通心与心 第8课－－向左？向右？ 第9课－－将爱进行到底 第10课－－与老师面对面 第三单元－－学习时光5 第11课－－我是学习的料吗？ 第12课－－其实我要学 第13课－－找到自己的“金钥匙” 第14课－－技高一筹天地宽 第15课－－得意考场 第四单元－－让好心情作主5 第16课－－一五光十色情绪虹 第17课－－童年的情绪记忆 第18课－－信念决定情绪 第19课－－你能驾驭自己的情绪 第20课－－我阳光我飞扬 第五单元－－舞动的青春4 第21课－－走过雨季 第22课－－弦动我心 第23课－－纯真年代 第24课－－因为等待所以美丽 第六单元－－心中的天平6 第25课－－生活的支点 第26课－－一用爱撑起一片天空 第27课－－勒着青藤成长 第28课－－休闲滋养生命 第29课－－竖起消费的航标 第30课－－每个生命都是奇迹 第七单元－－天生我才必有用5 第31课－－我的选择 第32课－－我喜欢 我适合 第33课－－用心做我所做