以人才培养模式改革为突破口.doc

以人才培养模式改革为突破口 大力加强教学和师资工作 全面提高人才培养质量 ——在襄樊学院2007年教学和师资工作会议上的报告 院长 李儒寿 （二OO七年八月二十一日） 各位老师、同志们： 经党委研究决定，今天我们在这里召开2007年教学和师资工作会议。会议的主要目的就是要高举改革和质量的旗帜，贯彻落实党中央、国务院关于“高等教育的发展要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上”的要求以及《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》精神，进一步转变观念，统一思想，提高认识，集思广益，明确工作思路和工作任务，研究提高人才培养质量的具体措施，以深化人才培养模式改革为突破口，大力加强教学和师资工作，为全面提高学校办学水平和人才培养质量而努力奋斗。 为了开好这次会议，教务处、人事处等有关部门做了认真准备，并草拟了几个重要文件供大会讨论。这几个文件涉及到我校今后一个时期教学和师资工作的若干重大问题，希望大家认真讨论，集思广益，提出修改意见。会后，学校将在吸收大家讨论意见的基础上对上述文件草案予以修改，并以学校文件印发执行。 下面，我着重讲四个问题，供大家在讨论、研究工作时参考。 一、近五年来教学和师资工作简要回顾 （一）教学和师资工作取得的主要成绩 1、教学基本建设力度加大，人才培养能力不断增强。 一是学科专业建设取得新进展。本科专业发展到33个，覆盖了文、理、工、教、经、法、管等7大学科门类，形成了以本科教育为主体、多科性本科院校的办学格局；学科专业建设不断规范；重点建设取得一定成效，有3个专业被列为省级重点建设的品牌专业，2个学科被确定为省级重点学科，有省教育厅立项建设的拟增列硕士点3个；启动了联合培养研究生工作。二是实验室建设和实践教学基地建设力度不断加大。调整了学校实验室设置，整合了实验教学资源，确定了10个院级实验室；基础物理实验教学示范中心被确定为省级基础实验教学示范中心建设项目；加大了实验室建设投入，累计投入资金达4000多万元；新建各类教育及专业实习基地64个，实践教学基地达159个。三是课程建设得到加强。几年来，学校共投入400余万元专项经费用于课程建设，共立项重点建设103门课程，产生了80门院级优质课程、19门院级精品课程、4门省级精品课程，其中64门优质、精品课程可以上网开放共享。 2、师资队伍建设步伐加快，教师队伍的整体状况不断改善。 一是专任教师队伍不断壮大，专任教师总数达到 696人；二是教师队伍结构不断改善，具有高级专业技术职称的教师达到237人，占教师总数的34.05%，具有硕士学位以上的专任教师达到325人，占教师总数的46.69%；三是学术梯队建设不断加强。有20人被选拔为院级学科带头人，36人被选拔为院级学术骨干；有23名教授被武汉大学、华中师范大学等高校聘为兼职硕士研究生导师；有4名教授被选拔为湖北省有突出贡献专家和享受省政府津贴专家。四是新教师培训和教师资格认定工作逐步规范化，确保了新教师“持证上岗”。 3、积极开展教学改革和教学研究，教学研究成果明显。 几年来，我们根据社会要求，从培养应用型人才，有利于学生个性发展出发，从2002级学生开始，实行学分制改革，并先后三次修订教学计划和人才培养方案，不断加强课程体系的改革，加强学科专业之间的相互渗透，增加了学生选择课程和专业方向的自由度，初步构建了通识教育＋学科（专业）教育＋专业方向教育的人才培养模式。建立了教学研究与改革立项和优秀教学成果奖励制度，鼓励广大教师结合教学工作开展教学研究与改革，调动了广大教师开展教学研究和教学改革的积极性。五年来，全校共完成教学研究项目80多项，获得省级教育教学研究成果奖15项，取得了良好的社会效益。 4、教学管理日趋规范，教学质量不断提高。 一是先后三次修订了人才培养方案、教学大纲、实验大纲、考试大纲和各项教学管理制度，建立和完善了教师教学工作规范、各教学环节的质量标准等一系列能反映教育规律、符合学校实际的规范体系和制度体系。二是开展经常性的教学评估和检查，重点落实了系级教学工作评估、专业建设评估、课程建设评估；坚持了“三期”（期初、期中、期末）教学检查制度；强化了对实践教学、毕业论文和考试的督导检查；三是坚持了教学工作例会制度。四是落实了教学督导制度，充分发挥教学督导员的“督”、“导”、“评”（即督促教师遵守教学规范，落实教学环节；指导青年教师；参加专项教学评估和评优评先）的作用。五是完善了教师教学考核和教学质量评估制度，坚持了每学期对任课教师进行教学质量评价，坚持每学年对教师实行教学考核，坚持对教师晋升职称和评优评先实行教学工作一票否决制度。六是建立了教学激励机制，坚持了教学名师、