声光实用型抢答器制作与调试.ppt

声光实用型竞赛抢答器的制作与调试 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 项目实施前一周，通过QQ群发布任务书： 创设情境：班里组织一场知识竞赛，需要一个抢答器，同学们思考下，抢答器如何实现抢答功能的？ 观看抢答器实物，网上查找有关抢答器的知识。 教材分析 任务1.元器件识别、并检测本电路所用元器件 检测本项目用到的元器件，并进行检测，完成实训报告。 教材分析 任务三.电路组装与调试 1.模拟组装 完成电路板焊接，并进行展示。 教材分析 模拟仿真 教材分析 基本故障资料 以小组讨论的方式，突破教学重点。 1.给每个组设置故障电路，学生根据资讯材料，分组讨论故障原因。看哪个小组最快完成。 2.各小组互设故障。 3.各小组是如何解决故障的，分别进行展示，老师根据学生情况，对各个小组进行指导、点评。 教材分析 * Content Layouts Content Layouts 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 1 教学过程 教学评价 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 说教学过程 项目五 八路数显抢答器的制作 与调试 8课时 本课程是学生在学习完组合逻辑电路、时序逻辑电路知识后的应用实训。 本项目目的使同学们熟悉掌握优先编码器、锁存器、555电路、译码/驱动电路的应用方法，并对焊接工艺水平提出要求，为在企业中担当元件焊接及调试工作做好准备。 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 具有一定的自学能力和观察分析能力 具有一定的团队合作能力 中职学校二年级学生，特点为： 动手能力较强、已经掌握了数字电路的简单制作与调试 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 掌握声光实用型竞赛抢答器的工作原理和调试方法 通过对电路的仿真与制作，培养学生的自主学习能力和创新设计能力，提高学生的电子专业水平；通过对项目的评价和总结，培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。 通过创设情景、模拟仿真、实物演示，激发学生的好奇心和求知欲；通过自主完成整个电路的制作，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦；通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。 知识目标 能力目标 情感目标 2 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 声光实用型竞赛抢答器的安装与排故 声光实用型竞赛抢答器的原理 教学重点 教学难点 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 演示教学法 多媒体教学 小组教学 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 仿真练习法 动手实践法 小组学习法 学生主动学习、自主学习 学法 学习信息技术是学会学习的过程 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 组装与 焊接 2课时 模拟仿真与原理 2课时 任务 1 任务 3 任务 2 任务 5 实现抢答并 总结 1课时 元器件识别与检测 1课时 抢答器调试 2课时 任务 4 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 任务 1 元器件识别与检测 1课时 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 任务 1 元器件识别与检测 1课时 任 务二 完成焊接 小组合作 模拟组装元器件 学生分组 观看焊接视频 完成抢答器的制作、并展示 重点 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 观看焊接视频，规范焊接过程。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 模拟仿真 对集成块74LS148、74LS279、74LS48、NE555进行仿真 画出集成块管脚功能和电路方框图 画出管脚功能和电路方框图 2 仿真与实物相结合， 任务三：模拟仿真与原理 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 查找资料，对电路的原理进行仿真，并画出方框图 CEO 2 4.教师给学生适当的提示和帮助，注重学生为主体，给学生充足的发挥空间。 3.小组讨论、分析。并总结故障类型。 1. 利用multisim进行电路仿真，将实物和原理图对应起来，分析信号的处理过程。 2. 对